新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究

封面

版权信息

序

第一章 新时代中国教育高质量发展的科学内涵与路径转向

一、文献综述

（一）经济高质量发展的可能性与必要性

（二）经济高质量发展的本质与内涵

（三）经济高质量发展的影响因素研究

（四）经济高质量发展的路径研究

二、转换的可能性与必要性

（一）经济社会发展持续稳定向好

（二）教育发展数量已达历史高位

（三）教育发展水平跃升到世界中高收入国家行列

（四）因应建设创新型国家、培养创新人才的新要求

三、教育高质量发展的核心意涵

（一）质量含义的历史溯源

（二）教育高质量发展的内涵

四、四面八维：中国教育高质量发展的路径转换

（一）从当下惠及长远，树立更加优质、可持续的发展理念

（二）从少数普及全体，坚持更加公平、全面的价值遵循

（三）从基本转向高位，盘活更加均衡、协调的体制机制

（四）从追赶走向超越，打造更加创新、安全的路径保障

五、实现路径转换需付出的努力

（一）学理研究聚焦

（二）教育实践提质

六、结语

第二章 新时代中国教育高质量发展的背景条件与影响因素

一、新时代中国教育高质量发展的背景条件

（一）经济社会发展的基础

（二）教育发展的现实基础

（三）教育主体对高质量教育的强烈诉求

二、新时代中国教育高质量发展面临的挑战

（一）优质均衡推进缓慢，软实力鸿沟凸显

（二）教育出路相对单一，制约多样化发展

（三）“片追顽疾”依然存在，教育改革任重道远

（四）文化自信尚有欠缺，“中国经验”仍待凝练

（五）信息化建设仍需深入，资源共享机制待完善

（六）教育评价亟须改革，大数据测评系统待建立

三、新时代中国教育高质量发展的影响因素

（一）观念固化的长期作用

（二）政府作为的深远影响

（三）学校组织的权力缺失

（四）教师队伍的特性表现

第三章 新时代中国教育高质量发展的国际借鉴

一、他山之石：西方发达国家基础教育改革的国际经验

（一）依何改革：教育理念之析

（二）为何改革：改革背景之辨

二、以何攻玉：西方发达国家基础教育改革的特征分析

（一）由普及走向公平而卓越的质量本位观

（二）紧抓学生的资质能力，为未来做准备

（三）以数据支撑的多元评估测试为驱动力

三、何以攻玉：通往中国教育高质量之路的有效借鉴

（一）确立基于教育均衡、公平的教育优质发展理念

（二）制订以某方面提质为着重点的综合改革计划

（三）建立教育质量标准、教育质量监测与评价机制

第四章 新时代中国教育高质量发展的独特优势

一、新时代教育高质量发展的文化优势

（一）民惟邦本，本固邦宁

（二）尊师重教，崇智尚学

（三）和而不同，和合共生

（四）革故鼎新，生生不息

二、新时代教育高质量发展的制度优势

（一）坚持党对教育的统一领导，集中力量办大事

（二）坚持社会主义办学方向，人民利益至上

（三）坚持依法治教

（四）坚持政府主导与多元参与相结合

三、新时代教育高质量发展的实践优势

（一）率性教育：东北师大附小的教改实验

（二）成志教育：清华附属小学的教改实验

（三）幸福教育：深圳学府中学的教改实验

第五章 新时代中国教育高质量发展指标体系的国际视野与本土构建

一、教育高质量发展的时代转换呼唤教育指标体系的新建构

（一）理念动因：新建构有助于教育高质量发展目标具体化

（二）价值动因：新建构有助于反映新时代教育发展的价值取向

（三）实践动因：新建构有助于规划和改善教育发展行动路线

二、国际教育质量指标体系的理论考察

（一）理论框架—CIPP评价模型

（二）内容与特点—OECD、UNESCO教育指标体系

三、我国教育质量指标体系的检视与省思

（一）发展历程回顾

（二）典型教育标准体系

（三）回顾检视与省思

四、教育高质量发展指标体系的定位与可能路径

（一）价值定位

（二）可能路径

第六章 新时代中国教育高质量发展政策体系建构

一、政策体系建构的现实背景与要解决的矛盾

（一）高质量教育政策体系构建的现实背景

（二）高质量政策体系需要解决的问题与矛盾

二、教育高质量发展政策体系建构的指导理念

（一）创新发展

（二）协调发展

（三）绿色发展

（四）开放发展

（五）共享发展

三、目标与内容取向的高质量发展教育政策体系的构成

（一）基本公共教育服务政策体系

（二）服务全民终身学习的教育政策体系

（三）符合中国建设需要的职业教育政策体系

（四）高等教育普及化发展的政策体系