（三）教育发展水平跃升到世界中高收入国家行列

2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，我国各级各类教育取得的成就是全方位的。基础教育经历“改造与探索期”“停滞与恢复期”“改革与深化期”三个阶段，基础教育办学体制从工具理性向价值理性转变，从政府包揽走向公共治理，随着政治和经济体制的变革发展不断完善。管理体制历经曲折发展、恢复重建、改革计划管理、统筹推进与逐步完善和全方位系统化改革五个阶段，取得巨大成就，“中国模式”逐渐形成。减负政策依次经历了以改善学生身体素质为中心的时期、以缓解升学压力为目标的时期、以提升教育质量为主旨的时期、以基础教育课程改革为依托的时期、全方位深化改革新时期五个阶段，取得显著效果。义务教育财政投入水平不断提高，原有地区间投入差距问题得到改善，义务教育财政已开始迈入更高水平发展阶段。学校布局不断调整优化，经历“布点建校期”“调整过渡期”“规模扩张期”“撤点并校期”，已经走向“审慎调整期”。中小学教师队伍建设取得重大进展，数量上从缺乏到满足，质量上从低水平到高水平，培养上从学历、职前培育到职后培训。师德建设始终坚守时代性重要立场，从工具理性走向人文本位，从单极规范走向多元治理，由模糊笼统走向细致严密，实现了我国师德建设长效化、制度化发展。基础教育课程方案变革经历初创、迷失、重建、转型、深化五个基本阶段，确立了内涵丰富的培养目标，开发了形式多样的课程类型，建立了均衡灵活的课程结构，形成了多级互补的课程权力关系，在基础教育课程方案变革过程中积累了宝贵经验。这些举措不仅顺应了经济社会发展、城镇化和人口变化趋势，也在引领城镇化、产业结构调整及教育变迁中发挥着重要的先导作用，为国民经济发展、社会进步、民族团结做出了巨大的贡献。

70年来，我国构建了基本完善的中国特色高等教育体系，规模空前扩大，成为世界第一高等教育大国，教育质量和水平不断提高，培养了大批优秀人才，创造了大批科研成果，为社会主义建设做出了应有的贡献，实现了规模发展、多元发展、重点发展、开放发展、创新发展。在多重因素的影响下，高等教育办学体制在改革中不断发展，逐渐探索出了一条政府自上而下改革与市场自下而上创新相结合的、具有中国特色的高等教育办学之路。 20世纪50年代，我国高等教育管理体制从“集中统一”领导体制转变为“统一领导、分级管理”体制；自20世纪80年代中期开始，我国持续推进以转变政府相关职能、扩大高等学校办学自主权为目标的高等教育管理体制改革，高等教育法治建设历经起步探索、艰难维持、逐步恢复、快速推进、全面深化五个阶段，高等教育法律体系日臻成熟，行政法治深入推进，依法治校取得实效，高校法治教育观念深入人心，学生权益司法保障成效明显。职业教育立法经历了破旧与立新、失衡与纠偏、冲击与停滞、恢复与发展、活跃与繁荣、巩固与完善，一系列重要的教育基本制度得以确立、巩固和发展，为我国教育事业的进步奠定了坚实基础。我国职业教育历经发轫期、确立期、完善期和内涵发展期四个阶段，职业教育体系结构从“分等”走向“分类”，职业教育发展方式从“管理”走向“治理”，职业教育发展理念从“小职教观”走向“大职教观”，校企合作方式从“学徒制”走向“现代学徒制”。人才培养目标实现了从培养计划经济时期的“技术工人”“熟练劳动者”到能把握“智能+”时代机遇的“高技术技能型”复合人才的跨越式发展，呈现出以教育观念变革为先导，以技术升级迭代为驱动，以技术技能人才知识结构延展为体现的建设性与批判性共在、历史性与现代性共生、稳定性与发展性共存的富有鲜明“中国特色”的阶段性特征，展现出职业教育人才培养目标与时代共进、育大国工匠，致力于中华民族伟大复兴的使命担当。

经过70年的不懈努力，我国教育完成了重要转变，取得了举世瞩目的巨大成就，探索出一条特色鲜明的“中国道路”：收回并掌握了完整的教育主权；改变了中国教育的属性，使广大人民充分享有了教育权利；消除了数量巨大的文盲，改变了文化教育十分落后的状况；为社会主义国家的现代化建设培养了各类人才；实现了教育理念的转变；完成了教育体制的创新；建成了世界上最大规模的教育体系；形成了独特的教育发展道路；有效开展了民族教育事业；获得了教育的国际地位。无论是在推动普及、着力均衡，还是在提高质量、强化保障的伟大实践中，都创造了世所罕见的发展奇迹。我国教育整体发展水平已经达到世界中高收入国家平均水平，其中义务教育发展水平已经达到世界高收入国家平均水平。 2010年，上海参与国际学生评估项目2009（Program for International Student Assessment 2009，PISA 2009）测试一举夺魁，世界教育的目光自此转向了中国，英国等世界主要发达国家纷纷前往中国“取经”。2019年，国家市场监督管理总局开展的11个领域公共服务质量监测显示，人民群众对义务教育的满意度名列第一。2017年1月，经国务院批准同意，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。同年9月21日，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式公布世界一流大学和世界一流学科建设高校及建设学科名单。历经5年，我国“双一流”建设取得显著成效，表现在学科结构不断优化、人才队伍引育结合效果凸显、人才培养成效显著、科研和社会服务能力不断提升、大学文化建设有序推进、国际交流合作持续开展等方面。US News2022世界大学排行榜显示，中国共有289所高校入围，其中内地（大陆）高校253所，香港高校7所，澳门高校2所，台湾高校27所。相较2021年，中国高校整体排名进步较大。