更新时间：2019-05-07 17:48:55
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前言
第一章 儿童语言障碍与相关理论
第一节 儿童语言发展障碍的界定
一、语言障碍的定义
二、儿童语言发展障碍的定义
三、历史回顾与术语使用
第二节 不同的第一语言习得理论概述
一、理性主义
二、认知主义
三、建构主义
第三节 两种发展性语言障碍研究框架
一、模块化理论和神经建构主义理论在发展性障碍领域的基本观点
二、发展过程中的大脑可塑性
三、模块主义和神经建构主义争锋的具体实例
第二章 典型语言发展历程
第一节 儿童的语音发展
一、婴儿语音感知的发展
二、儿童语音产出的发展
第二节 儿童的词汇—语义发展
一、儿童词汇的数量发展
二、儿童语义系统的发展
三、儿童词义理解的三大倾向
第三节 儿童的形态—句法发展
一、电报式话语阶段
二、句法和形态的发展历程概览
三、形态习得顺序及其解释
四、不同句型的发展
第四节 儿童的语用发展
一、前语言期的交际发展
二、儿童语用发展概览
三、儿童特定语用技巧的发展
第三章 儿童语言障碍的研究方法
第一节 对照的方法
一、典型发展提供的比较基础
二、对照组的选取
三、发展性语言障碍研究中匹配问题的复杂性
第二节 两种研究途径和三个研究层面
一、儿童语言障碍研究的两种途径
二、儿童语言障碍研究的三个层面
第三节 组群研究的主导地位
一、组群研究和个案研究的前提
二、成人神经心理学中的个案研究
三、组群研究对于发展性障碍的重要意义
第四节 横断研究和纵向研究的互补
一、横断研究和纵向研究的定义
二、横断研究的优劣
三、纵向研究的优劣
第四章 各类障碍儿童的语言概貌和核心障碍
第一节 听力损伤儿童的语言障碍
一、听力损伤程度及其影响概述
二、损伤程度以外的其他因素及其影响
三、听力损伤儿童的语言发展
四、人工耳蜗植入儿童的语言发展
第二节 唐氏综合征儿童的语言障碍
一、唐氏综合征概述
二、唐氏综合征儿童的语言发展
三、DS儿童的语音意识和阅读能力
第三节 威廉姆斯综合征儿童的语言障碍
一、威廉姆斯综合征概述
二、威廉姆斯综合征儿童的语言发展
第四节 脆性X染色体综合征儿童的语言障碍
一、脆性X染色体综合征概述
二、脆性X染色体综合征儿童的语言障碍
三、脆性X染色体综合征儿童的持续言语
第五节 特异性语言损伤儿童的语言障碍
一、特异性语言损伤概述
二、特异性语言损伤儿童的语言障碍
第六节 自闭症谱系障碍儿童的语言障碍
一、自闭症谱系障碍概述
二、ASD儿童的语言障碍
第七节 发展性阅读障碍儿童的语言障碍
一、发展性阅读障碍概述
二、正常读写技能的发展框架和发展性阅读障碍症的阅读障碍模式
三、发展性阅读障碍的解释——语音意识缺陷
四、阅读障碍的解释——语音加工缺陷
五、发展性阅读障碍的解释——正字法意识缺陷
第五章 儿童语言障碍评估
第一节 儿童语言障碍评估的性质、目的和过程
一、评估的性质
二、评估的目的
三、评估的过程
第二节 儿童语言障碍评估的工具
一、评估工具的类型
二、各类评估工具的优劣
三、评估的心理测量学特征
四、对待评估工具的正确态度
第三节 语言样本的获取和记录
一、诱发样本
二、样本长度
三、录制样本、转写和句子切分
第四节 语言样本的分析
一、定量分析
二、定性分析
第六章 儿童语言障碍干预
第一节 儿童语言障碍干预的目标与原则性思考
一、儿童语言障碍干预的定义
二、儿童语言障碍的干预目标
三、儿童语言障碍干预的原则性思考
