更新时间：2019-12-06 15:36:50
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前言
第一章 协同创新与大学英语教学
引言
第一节 协同创新
一、协同创新内涵
二、协同创新的特征
三、协同创新研究
第二节 协同创新与大学英语教学
一、大学英语使命呼唤协同创新
二、协同创新与大学英语教学创新发展的逻辑关系
三、大学英语教学创新发展需要协同创新的原因分析
四、大学英语协同创新发展的问题及障碍
五、大学英语教学协同创新发展的路径与策略
六、协同创新下大学英语教学的研究意义
小结
第二章 大学英语定位、教学目标与课程设置
第一节 大学英语定位、教学目标与课程设置相关研究
一、大学英语教学目标的制订过程及演变历程
二、定位、目标研究
三、课程设计/设置研究
附：国内外高校大学英语课程设置一栏表
第二节 应用型本科院校大学英语教育体系的构建与探索——以浙江科技学院为例
一、大学英语教学定位、目标与课程设置回顾
二、大学英语教育体系构建依据
三、国际化背景下大学英语教学定位、目标与课程设置构想
第三节 赫特福德大学预科英语教学特点及启示
一、赫特福德大学预科英语
二、英国预科英语培训课程特点
三、对我国大学英语教学的启示
附：英国赫特福德大学英语教学中心预科英语（摘自网站：www.herts.ac.uk/courses/pre-sessional-English）
第三章 大学英语教师发展
第一节 国内外大学英语教师专业发展研究
一、英语教师的素养
二、大学英语教师发展的研究
三、大学英语教师情况调查
四、国内英语教师其他方面的研究
五、国外语言/外语教师研究
第二节 基于SWOT分析的大学英语教师发展途径——以浙江科技学院为例
一、大学英语教师群体内部要素分析
二、大学英语教师外部因素分析
三、大学英语教师发展途径
第三节 欧盟外语教师在职教育与专业发展
一、在职教育
二、专业化发展
三、启示
附：European Profile for Language Teacher Education—A Frame of Reference
第四章 需求分析与大学英语教学
第一节 国内外外语需求分析理论和实证研究
一、国外外语需求分析理论研究
二、国内需求分析理论研究
三、国内外需求分析的实证研究
第二节 大学生英语学习现状的调查与分析
一、问卷调查的统计与分析
二、提高大学生英语水平的对策
附：大学生英语学习现状问卷调查
第五章 应用型本科院校大学英语教学20年回顾与展望——以浙江科技学院为例
第一节 大学英语课程建设
一、建设内容
二、三个发展阶段
三、大学英语教学措施
四、大学英语教学效果
五、大学英语尚存在的问题
六、对策
第二节 两校区办学格局下大学英语教学面临的困境及对策
一、大学英语教学面临的困境
二、大学英语教学的应对策略
附：大学英语2016-2017学年第一学期2016级大学英语2教学工作计划
一、教学授课模式、教材及教学进度：
二、教学内容
三、网络自主学习要求
四、考核办法
五、大学英语课堂教学管理规定
六、教学、测试等材料准备的工作安排
七、第二课堂活动
参考文献
索引
