小结

协同创新，本质上是一种管理创新，它不同于原始创新、集成创新和引进消化吸收基础上再创新，而更类似于加强“软科学”管理。通过大的系统协同、力量整合、结构优化，使不同的创新主体在整个创新系统中达成一致，构建新的稳定的机构体系，形成强劲的内驱力，从而完成外在的统一目标。

本章第一节阐述了协同创新的内涵，分析了协同创新的特征，对国内协同创新相关文献进行了梳理，对理论界说、机制分析、模型构建、企业协同创新、高校产学研协同创新以及高校其他领域的协同创新等六个方面的研究进行了综述。

本章第二节将协同创新理论应用于大学英语教学。首先指出了全国大学英语教学指导性文件的变更、国家教育政策对于大学英语教学的高度重视、教育部领导们的高度关注，以及全国大学英语四、六级考试题型的不断变化，赋予大学英语教学新的使命，新的使命呼唤协同创新。其次分析了协同创新与大学英语教学创新发展的四个逻辑关系：目标一致性、系统的开放性、机制的协调性和作用的非线性。第三，从大学英语教学本身内部的多参与主体性、多环节性和多领域性的特点分析协同创新与大学英语教学创新发展的逻辑关系。第四，从六个方面阐述了大学英语教学协同创新发展的问题。大学英语教学中存在的三大问题是：大学英语教学定位与目标不明确，可操作性不强；大学英语课程体系不够完善，因材施教内容欠缺；大学英语评价体系不够细化，促进学生发展的评价指标缺失；大学英语课堂教学缺少有效性的考虑；大学英语教师队伍比较薄弱；大学英语教、学、管理一体化有待加强。第五，针对存在的问题，提出了大学英语教学协同创新发展的路径与策略，树立协同创新观念、构建协同创新机制、建设协同创新队伍、营造协同创新文化和搭建协同创新平台。最后，指出了运用管理学和经济学中的协同创新理论来研究大学英语教学的理论意义和实践意义。