更新时间：2020-11-12 17:17:30
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版权信息
作者简介
序
沁园春·长沙
卷一：上善若水 爱满沙小
以文化人，催生教师精神成长的土壤
播下爱的种子 收获满园芬芳
用爱筑就师魂
都是“奖品”惹的祸——让我们走进孩子的心灵深处
孩子，别哭
学会“评估”，慎用“评价”
温柔地倾听
如水的教育，润物无声
“后进生”也有春天
真诚，从我做起
尊重个性——浅谈学生个体发展的独特性
多一点耐心 就会多一分收获
师生之间的“心灵交融”
约定
教育，不轻言放弃
撒下一片阳光
失去阳光照耀的孩子
爱是包容
幸福的教育生涯
静待花开
《水知道答案》的启发
让关爱与教育同行
没有爱就没有教育
信任的力量
一个可爱的孩子
信任——拉近彼此距离的纽带
用“大拇指”教育孩子
真心关爱 打开心扉
请不要吝啬你的赞美
融合
告别“班主任”
卷二：涓涓细流 润物无声
让爱开启封闭的心灵
用爱心为孩子撑起一片天空
爱的教育
老师，我怕读错
慢慢成长的“升哥”
用爱，静静地等候……
真情永远
童心的渲染
我幸福，因为我是教师
培养学生自信，改变学生行为
老师，我好喜欢你
让我陪着你长大
走进孩子的心灵
我爱一年级
细节，不容小觑
我的唯一一次演出
我与沙小的故事
一个文具盒引发的思考
调皮的他
卷三：如源课堂 浸润成长
一次分组尝试带来的喜悦
一个真实的故事
美丽的黄昏
跑出不一样的乐趣
情景教学，让学生爱上体育课
我的第一节课
无意之得
一人技短 三人技长——《一枚金币》是这样历练出来的
情境，探究之源
障碍跑中培养学生的创造性思维
被忽视的眼泪
游戏不只是“游戏”
阳光就在转角
换个角度看风景
教室里闯进了“不速之客”……
一杯柠檬水
是赏识，还是娇纵
思维的河流
学生是课堂的主人
撕碎试卷换来的收获
后记
