更新时间:2024-02-23 18:36:48
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内容提要
译者序
推荐序
前言
不是一张(抽象的)地图,而是一个(实在的)领域
我们是谁
关于语言和影响本书写作内容的说明
开启旅程
第一部分 教学框架——搭建舞台
第一章 正念认知疗法课程
正念认知疗法课程大纲
主题、原理、意图和练习技巧
在教学中应用TRIP
第二章 五大改变要素
课程大纲
正念练习
个人练习
团体过程
具身体现正念临在
应用改变要素
第二部分 技能培养——建立信心
第三章 练习和训练:运用TRIP和五大改变要素
TRIP在正念练习中的应用
吃葡萄干练习
身体扫描练习
觉察呼吸和有挑战性的身体感觉练习
正念运动练习
3分钟呼吸空间练习(常规版和回应版)
呼吸、身体、声音、想法、情绪和无拣择觉知练习
TRIP在认知训练中的应用
在大街上行走
自动化思维问卷
抑郁症的症状
上述认知训练的练习技巧
滋养和消耗练习
五大改变要素:回到吃葡萄干练习
第四章 正念认知疗法课程中的团体过程
有效的团体治疗因素
团体的构成
团体的发展阶段或生命周期
团体教学技巧
第五章 教学能力、技巧和挑战
体验学习
通过引导冥想、认知训练和探询促进体验
带领反思性觉察及描述体验
带领抽象化概念并概括体验
带领展开行动实验及学会应用
第三部分 教学就是练习——内在风景
第六章 教学核心:具身体现正念临在
正念的基础态度
运用佛教心理学的关键教学
第七章 表达和培养具身体现正念临在
保持在当下
第八章 在探询中进行反思式对话
一种反思式的对话方式
探询的框架:三个层次
从概念到反思
第九章 个人和师资培训及其他
师资培训
基础师资培训和督导
保持胜任力
行业现状
胜任力评估和标准
个人正念练习的影响
正念认知疗法的教学伦理
后记
致谢
附录 正念练习引导语