更新时间：2022-11-07 20:38:02
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出版说明
前言
Abstract
导论：中国的法学教育与研究——发展、问题与反思
一、中国法学教育与研究的种类
二、中国法学教育与研究的发展
三、中国法学教育与研究所面临的问题和反思
第一篇 高等法学教育
第一章 中国高等法学教育概述
第一节 基本框架与功能
一、基本框架
二、中国法学教育的基本功能
第二节 基本理念、宗旨与法学教育改革的最新探索
一、基本理念
二、根本宗旨
三、法学教育改革的进展
第二章 新中国高等法学教育的历史沿革
第一节 形成初创阶段（1949—1956年）
一、以苏联为范本建立新中国的高等法学教育
二、政法院系调整
三、法学成人教育、职业培训的发展
四、形成初创阶段的成就
第二节 停滞挫折阶段（1957—1976年）
一、曲折动荡时期（1957—1965年）
二、摧残破坏时期（1966—1976年）
第三节 恢复发展阶段（1977—1991年）
一、恢复重建时期（1977—1983年）
二、调整发展时期（1984—1991年）
第四节 改革发展阶段（一）（1992—2005年）
一、在法学教育培养目标方面的改革与发展
二、在协调办学规模与教育质量方面的改革与发展
三、在调整法学教育的层次结构方面的改革与发展
四、招生、分配体制方面的改革与发展
五、高校管理体制方面的改革与发展
六、专业设置方面的改革与发展
七、师资方面的改革与发展
八、课程设置与教材方面的改革与发展
九、科研方面的改革与发展
十、对外交流与合作方面的改革与发展
第五节 改革发展阶段（二）（2006年至今）
一、法学专业点数及师资情况
二、学生培养状况
三、最新发展：卓越法律人才培养基地
四、首次入选的卓越法律人才培养基地
第三章 高等法学教育：分布、学生和师资
第一节 大法学与小法学
一、大法学和小法学规模的对照
二、普通高校成人专科的对照
三、普通高校成人本科的对照
四、普通高校普通专科的对照
五、普通高校普通本科的对照
六、普通高校普通硕士的对照
七、普通高校普通博士的对照
八、大小法学学生综合情况
九、师资情况：一个逻辑推论
十、小结
第二节 法学院校的种类和分布
一、成人专科法学院校
二、成人本科法学院校
三、普通专科法学院校
四、普通本科法学院校
五、普通硕士法学院校
六、普通博士法学院校
七、小结
第三节 学生
一、普通高校成人专科法学类学生培养状况
二、普通高校成人本科法学类学生培养状况
三、普通高校普通专科法学类学生培养状况
四、普通高校普通本科法学类学生培养状况
五、普通高校普通硕士法学类学生培养状况
六、普通高校普通博士法学类学生培养状况
第四节 师资
一、全国普通高校法学专任教师状况
二、全国普通高校法学专任教师区域分布现状
三、全国普通高校法学专任教师隶属关系分布现状
附录1 2012年全国普通本科法学专业布点明细
附录2 全国普通高校普通硕士、博士法学类学生培养状况
第四章 法学专业培养方案——以卓越法律人才基地院校法学本科为对象
第一节 概述
第二节 培养方案的主要内容
第三节 培养目标比较
一、各院校培养目标基础关键词
二、各院校培养目标描述
三、各个院校培养目标分析
第四节 总体学分结构
一、各院校总体学分要求数据
二、各院校总学分基础数据说明
三、各院校总学分基础数据分析
第五节 总体学时结构
一、各院校总体学时要求数据
二、各院校总学时基础数据说明
三、各院校总学时基础数据分析
第六节 实践教学环节设置比较
一、实践教学环节的学分
二、实践教学环节基本内容
三、各院校具体实践教学环节的设置
四、实践教学课时
第五章 法学教育评估及其指标体系的完善
