更新时间：2019-08-16 18:24:45
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版权信息
内容简介
作者简介
序
导言
一 选题缘由
二 文献研究综述
三 主要观点以及相关概念的界定
四 课题的框架结构与研究方法
第一章 扎根于乡野的文化人
一 私塾——中国古代基础教育的主要载体
二 乡间私塾的文化霸主地位
三 塾师的乡土文化本位
第二章 教育转型与角色转换
一 从“华夷”文化辩走向民族—国家构建
二 从沿海到内地——近代新式教育强国梦想
三 新式教育乡村社会认同危机
四 近代教育转型乡村塾师：以王锡彤和刘大鹏为考察中心
五 近代师范教育与乡村教育
第三章 乡村教师文化群体之间的竞争
一 新式学堂在与私塾竞争中落败
二 乡村新式教师与塾师竞争
三 教育小说中乡村教师——倪焕之心理世界
第四章 “向着农民烧心香”
一 近代以来乡村社会文化权力的变化
二 费孝通、梁漱溟与杜赞奇关于近代乡村社会结构理论
三 乡村教育危机与乡村教育运动
四 乡村教育师范与乡村教师重塑
第五章 政治动员时代乡村教师职业理想
一 国家改造与乡村政治运动
二 园丁与人类灵魂的工程师——人民教师形象重塑
三 “资产阶级知识分子”——“文化大革命”中教师的价值定位
四 政治动员时代乡村教师扩充
第六章 公办教师、民办教师、代课教师
一 公办教师——国家干部编制的教师
二 民办教师——消逝的教师群体
三 乡村代课教师——游离于国家教育体制边缘的人
四 农村特岗教师——新兴的农村教师群体
五 教师身份的国家建构与乡村生活疏离
六 异化的乡村教师与地方政府关系
七 “文字上移”与乡村教师的社区教育功能
第七章 乡土文化与乡村教师公共性
一 乡村文化与农民生存伦理
二 乡村教育公平与城乡教育文化再生产差异
三 农村信息技术教师生存状态——城乡信息文化失衡的表征
四 当前乡村教师疏远农村生活的文化困境
五 农村教师教育“去农化”及地方高师师范性弱化
六 公共性回归——促进农村教师融入乡村生活
结语
参考文献
致谢
