第二章 教育转型与角色转换

——塾师的近代转型

清末民初是我国由传统国家向民族—国家过渡的时期，义务教育制度作为国家建设的重要组成部分。科举制度的废止，晚清逐步实现了由“科举化社会”向“学校化社会”的转向，由松散的教育空间向国家化和制度化教育空间的转向。现代学校是现代性生成的重要组成部分，近代以来变迁基本上可以说是民族—国家取代传统帝国，现代性取代传统性的过程。

本尼迪克特·安德森曾将民族国家定义为“想象的共同体”，认为国家权力必须通过文化象征形式得以表达，而文化象征形式正是传播这些政治神话的主要方式。构建现代教育制度是国家意志和文化象征表达的载体。国民义务教育的推行过程是国家权力渗透乡村社会的过程。