更新时间：2019-12-25 10:05:54
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“依霖混龄”课题研究组成员
“依霖混龄”课程研究简介
自序 我与“混龄”结缘
引言
“依霖混龄”课程的提出及思考
一 对幼儿园课程的理解
二 对“依霖混龄”课程的理解
三 提出“依霖混龄”课程的前期准备
四 对“依霖混龄”课程的理性思考
五 “依霖混龄”课程的理论基础
六 “依霖混龄”课程研究的特点
“依霖混龄”课程教育目标的选择与确立
一 课程目标模式与“依霖混龄”课程目标确立依据
二 “依霖混龄”课程从问题出发与目标中心
三 “依霖混龄”课程教育目标的来源与筛选
四 “依霖混龄”课程目标体系
五 “依霖混龄”课程教育目标的表述
六 “依霖混龄”课程中的家园共育理念
“依霖混龄”课程的教育内容
一 NAEYC的课程内容简介
二 “依霖混龄”课程内容制订的依据
三 “依霖混龄”课程内容制订的若干原则
四 “依霖混龄”课程内容概述
五 “依霖混龄”课程教育内容制订时的开题论证与集体审议
“依霖混龄”课程的实施
一 “依霖混龄”课程编制与课程实施
二 “依霖混龄”课程实施与管理
三 “依霖混龄”课程采用的教育模式
四 “依霖混龄”课程的教育方法
五 “依霖混龄”课程实施的原则
六 “依霖混龄”课程关于环境的创设
“依霖混龄”课程的评价
一 “依霖混龄”课程评价的两种眼光
二 “依霖混龄”课程的适宜性评价
三 “依霖混龄”课程教师与幼儿的评价
“依霖混龄”课程研究中所需要的研究方法
一 课程教育研究方法简介
二 课程研究课题的选择
三 课程文献查阅与文献综述
四 “依霖混龄”课程重视对文献资料的归类和解读
五 混龄教育文献研究对我国学前教育的意义
六 资料收集方法与工具
“依霖混龄”——不一样的教育智慧传递
一 “依霖混龄”课程中的教师
二 “依霖混龄”课程中的家长
三 “依霖混龄”课程在同龄平行班中的推广
附录
附录一 “人体的秘密”主题教学幼儿提问汇总表
附录二“人体的秘密”主题网络图
附录三 幼儿的主题海报与新闻稿展示
附录四 “人体的秘密”主题家园共育指南
附录五 “依霖混龄”课程集体活动设计
附件六 “依霖混龄”课程“人体”社会实践课程设计
附件七 “人体的秘密”主题智力大冲浪计划
附录八 依霖幼儿园混龄班新生家长调查问卷
附录九 依霖幼儿园混龄班新生家长调查汇总
附录十 “依霖混龄”教育中“大带小，小促大”优势家长调查问卷
附录十一 “依霖混龄”教育中“大带小，小促大”优势家长调查问卷汇总
附录十二 混龄教育中教师现状调查问卷
参考文献
后记
