高职院校学前教育专业学生音乐审美能力的培养研究

范音利

随着时代的发展和教育事业的进步，我国的高等职业教育事业发展很快、成就巨大。据有关数据显示，高职院校的学生人数已占到国内大学生的半数以上。而作为中国职业教育重要组成部分的学前教育专业，是培养优秀幼儿教师的重要途径，在高职院校学科设置中学前教育专业具有举足轻重的作用。音乐审美教育作为高职院校教育的组成部分，是学前教育专业培养高素质技能人才的题中应有之义。

音乐审美能力是人们对音乐作品的审美价值进行分辨、评价时所需要的感受能力、理解能力、创造能力的综合反映，是人们对音乐艺术美的感知、欣赏、评价和创造能力。音乐审美能力的形成可以通过音乐审美教育来实现、提升，它对于受教育者（学生）陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养与审美能力、锻炼学生的社交能力和协作能力、促进高职院校学前教育专业学生的全面发展，具有十分突出的作用。音乐审美教育作为素质教育的一个重要组成部分，得到国家有关部门、各相关各类学校的重视和支持，日益受到社会和学校的重视。

我国高职院校从目前学前教育专业总体的情况看培养了大批毕业生，为国家教育事业，尤其是学前教育事业做出了很大贡献。但是，从国家对全面提升国民素质的要求来审视，高职院校学前教育专业学生音乐审美能力的培养还存在一定问题，主要表现在学生音乐素养的欠缺、认知水平的限制，以及教育机构本身存在的问题等方面。本文试图从学生音乐审美能力的现状、影响学生音乐审美能力的因素、培养学生音乐审美能力的途径等方面进行讨论，以期对培养和提升学前教育专业学生音乐审美能力以及综合素质有所帮助。