更新时间：2023-10-09 17:22:07
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版权信息
自序
学术自述
从“冬虫”到“夏草”——“生命·实践”教育学派生成过程的个人式回望
个人思想笔记式的15年研究回望
教育基本理论
论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系
基础教育与学生自我教育能力发展
把个体精神生命发展的主动权还给学生
试论当代中国教育价值取向之偏差
教育两大功能关系之探究
中国教育学发展世纪问题的审视
世纪初中国教育理论发展的断想
构筑中国教育学科发展的世纪新平台
在路上——研究教育转型与教育学科研究转型
艰难的行进——学科发展意识的觉醒与迷乱
教育学科研究势态的变化与消长
在裂变与重聚中创生——2001—2005年中国教育学科发展评析
教育研究方法论
南斯拉夫教育科研中的方法论问题
关于加强教育科学“自我意识”的思考
向着科学化的目标前进——试述近十年我国教育研究方法的演进
关于我国教育实验科学性问题的思考
思维在断裂处穿行——教育理论与教育实践关系的再寻找
大学专业人员在协作开展学校研究中的作用
大中小学合作研究中绕不过的真问题——理论与实践多重关系的体验与再认识
当代中国基础教育改革
学区系统终态变化的整体反思——上海普陀区中朱学区近十年教育实践与经验的研究总报告
时代精神与新教育理想的构建——关于我国基础教育改革的跨世纪思考
21世纪社会发展与中国基础教育改革
试论当代中国学校文化建设
试析中国当代道德教育内容的基础性构成
当代中国教育变革的主体及其相互关系
清思 反思 再思——关于“素质教育是什么”的再认识
当前中国社会改革与素质教育推进的决策演进评析
素质教育推进现状及其原因辨析
当代中国高等师范教育改革
转变观念、开拓发展空间——论当代中国高等师范教育的发展
迎接挑战：在改革中走向新世纪——再论当代中国高等师范教育的发展
一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析
深化中国高等学校内部管理体制与运行机制改革的研究报告
“面向21世纪教育系科改革研究与实践”结题总报告
编后记
