更新时间：2023-03-13 15:36:19
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本书赞誉
献词
引言
第1章 积极的一致性
简单的一致性：见面和问好
创新的一致性：“精彩行走”
让团队接受一致性
维护一致性
领导力决定成败
实践清单
第2章 用反直觉的方法管理班级
警惕“记名羞辱法”陷阱
明确师生各自的行为规范
巧妙有效的轻微处罚
设置“表扬板”：用正确的方式表扬学生
拒绝“行为游戏”：对学生行为奖惩分明
避开“代币法”旋涡：给予学生恰当的奖励
“躺在地板上的学生”
第3章 刻意“干扰”
给予学生认同与欣赏
日积月累，点滴渗透
关注并表扬学生的进步
如何获取“情感货币”
表扬信的意义
妙用表扬信
重视学生行为管理
给予学生归属感
第4章 教师行为的确定性
控制情绪是第一要务
学习专家级教师的确定性
自己的学生自己管
建立确定性的10种方法
维持可见的确定性
避免轻率的处罚
第5章 课堂的重要常规
避免教条
优秀教师离不开的5条重要常规
巧妙解决上课迟到的问题
第6章 以剧本式干预应对行为问题
终结行为管理中的即兴发挥
30秒干预：从容应对行为问题
30秒剧本：有效的固定话术
完美执行剧本式干预的重点
如何更好地开启剧本式干预
全员参与的剧本式干预
第7章 增加包容，减少处罚
学生需要包容
接纳每一个学生
应对次要行为问题的10个方法
给学生一个友善包容的空间
探索处罚的替代方案
提醒—警告—最后机会—暂停—纠错
额外作业的妙用
用恢复性会议取代严厉处罚
第8章 用恢复性谈话培养良好行为
组织恢复性会议的关键
5个恢复性问题
针对低年级学生的恢复性问题
维护班主任权威
美好的道歉
将恢复性思维融入处罚的实践
第9章 成为学生愿意追随的人
用正确的解释和干预应对学生的怒火
应对学生最棘手行为必须做出的6种改变
优秀的学校，做对了这些事
教育学生，而不是治疗症状
与学生家长谈话的5个建议
第10章 优化行为管理原则的关键
制订行为管理计划的3个问题
让人记得住，才算“黄金法则”
塑造成功班规、校规的重点
让规则真正融入学校生活的方法
正确引导处罚措施
降低处罚依赖
一张A4纸上的"行为蓝图"
合理设计处罚标准
第11章 坚持30天
如何坚持30天
以坚持赢得学生信任
以坚持巩固积极改变
结语
致谢
