第二章 三大底层能力，决定孩子的社会能力

允许孩子在社交中“踩坑”

千万不要教孩子说：“我们一起玩好吗？”因为这句话特别容易遭到拒绝，会让孩子有“玻璃心”，不敢再主动交朋友。应该做的是，让孩子想好融入的方法，带着自己的方案融入。比如：“我带了球，我们一起玩传球的游戏好吗？”

不知道你是否看过上面这段曾在网上特别火的文案。

许多妈妈看后“幡然醒悟”——原来自己又做错了，难怪孩子不愿意社交。但这其实是一种典型的填鸭式教育，用父母的说教直接取代孩子的体验和探索。

一句话就能决定孩子的社交发展吗

在盲目地自责和愧疚前，不妨先想想你自己的童年。你在交朋友时说的话，真的都是父母教给你的吗？

一句开场白就能直接决定社交关系发展的，是成年人的世界，而不是孩子的世界。不要把太功利的东西过早地灌输给孩子，这只会捆绑住他们飞向外部世界的翅膀。

孩子在社交中被拒绝是一件再正常不过的事，这也确实会带给孩子一些挫败感，但大多数孩子会再想办法找其他孩子玩，而不会因此不再主动交朋友。如果你的孩子因此再也不交朋友了，只能说明孩子的逆商有待提升，而不能为了避免孩子受挫，提前帮孩子编排好社交的“开场白”或“台词”。

别提供“标准答案”，培养孩子在真实世界的社交能力

我们要培养的是孩子在真实世界的社交能力。

什么是真实世界？就是当你想跟对方玩时，有可能被接受，也有可能被拒绝。即使找到了一起玩的小伙伴，也有可能因为意见不合、争玩具、小误会等导致友情的“决裂”。只有在真实情境中“踩坑”了，让孩子知道这个世界不是围着自己转的，他们才会不断调节自己的情绪，开动脑筋，想办法找到愿意跟自己玩的小伙伴，并且在一次次实践中发展出自己的社交能力。社交要培养的是孩子的底层能力，而不是直接通过一些“避坑指南”来掩盖孩子能力上的不足。

社交底层能力比较好的孩子，在被别人拒绝后，会有以下反应。

●　不玩就不玩，我再找其他人。

●　为什么不愿意啊？他现在是不是心情不好？我等会儿再问他。

●　我很想跟他玩，怎么做才能让他愿意跟我玩呢？

●　我去找妈妈问问，她可能有解决的办法。

●　我把玩具给他玩一会儿，他会不会就愿意跟我玩了呢？

●　哼！坏蛋，我讨厌你！你不跟我玩，我找妈妈玩。

以上这些，虽然不是最好的解决方案，但最起码孩子没有“玻璃心”，不会不敢再社交，而是用各种办法自我调节，为以后的社交积攒经验。

社交是孩子融入外部世界的必备能力，好的社交关系可以让孩子在离开父母后，依然能找到归属感，更好地适应新环境。所以，在童年时，我们要允许孩子“踩坑”，允许他伤心，允许他短暂地逃避。我们就是他的安全基地，他在外面受了委屈，随时可以回到父母这里“充电”。电力足了，他就会恢复活力，继续去交朋友了。