01 教育——一个关乎尊重的问题

刻意的教育并没有作用

新型的教育需要一种新的语言

被允许说“不”，是为了更好地说“是”

带着共情陪伴孩子成长

认识自己的孩子

尊重自主权与权威的矛盾

耶斯佩尔·尤尔谈个人责任

耶斯佩尔·尤尔谈责任感

在与父母的座谈会和对话中，我经常听到的话是，养育孩子最重要的是满足孩子的需求。但是，认真对待孩子的需求和愿望到底意味着什么？愿望和需求之间的区别是什么？这是否意味着孩子应该拥有他们想要的一切？想象一下，如果我按照所有找我咨询的人期待的那样“认真对待”他们每一个人，那么每次咨询将会持续24个小时。

但是在这之后会怎么样呢？毕竟我们——父母、祖父母、教师、相关教育者以及所有与孩子亲近的成年人都希望能为孩子提供他们所需要的东西。实际上，在这个主题里隐藏着一个非常重要而特别的概念：尊重。人们对“尊重”的理解有很大的差异。记得我在德国第一次做报告的时候，是在1961年左右，当时我还在念大学，那时旧版杜登德语词典里对“尊重”一词的定义是“服从”。今天这个解释已经不存在了。我不想过多地去讨论它，但我想说的是，这种变化非常重要。在我们与儿童打交道的过程中，有如此多的成年人都希望尊重儿童，这种现象是全新的，它的出现也引发了大量的实验研究，这些研究的数量比历史上我们对这个问题的所有讨论还要多，这足以说明此想法的新颖。

从某种程度上来说，与之相关的另一个概念是“权力”。如果我们关注不同的人对教育的看法，就会出现非常古板的——实际上是过时的——两极分化的情况出现。一方面，我们有权威的教育方法，另一方面我们也存在反权威的教育方法（也称为自由放任的教育风格）。只要在这两个极端中谈论教育，我们就无法进步，因为很多研究都表明：我们必须换一种思路了。

我们需要一种全新的方式，因为这两种旧的教育方法都行不通了。放任自由根本就不现实，那样孩子只会做他们自己想做的事情。另外，现在可能也并不存在那种真正古板的、严格的等级制和专制的家庭结构。即使存在这种家庭结构，也是极端现象。那么我们现在到底有什么？能做什么？应该怎么办呢？

首先，我想清楚地表明：我永远也不想写一本告诉家长什么是正确养育孩子的方法的书，这仅仅是出于非常简单的原因——我对此一无所知。我不知道该怎么做，那从来不是我的工作，也不是我的兴趣。我观察到，每个城市大约有2000～4000种不同的养育方式，它们似乎都或多或少地取得了成功。所以说，世上并不存在绝对正确的养育方式，也不存在绝对错误的养育方式。我的工作一直是试图帮助那些与孩子之间关系不融洽的成年人，如父母、教师和儿童心理学家等。

那么，如果作为母亲或者父亲，当你们对与孩子的关系不满意时应该怎么办呢？一个非常普遍的问题是：“如果我两岁的孩子不想刷牙，我应该强迫他刷牙吗？还是不能那么做，因为那是错误的方式？”这是一个好问题，因为它表明了人们正在思考什么是对和错。强迫孩子做事会有损孩子的人格吗？父母对保护孩子的牙齿有什么样的责任？如何让孩子在8岁或者9岁的时候掌握正确的刷牙方法呢？这些问题都很有趣，因为它表明，即使是年轻且受过教育的家长也只会用这两种方式思考：要么是孩子自己决定做他想做的事情，要么是由家长决定。因此，总会有这种两极化的、非对即错的、非黑即白的情况出现。但不幸的是，这并不是一件简单的事。因此，那些美好的期待就开始发挥作用，大概是这样的情景：每天，当妈妈告诉孩子：“现在我们去刷牙！”孩子给妈妈一个吻，然后回答：“妈妈，我爱刷牙！我们能马上就开始刷牙吗？能刷两次吗？”