第三节 研究的主要内容和基本框架

根据“研究背景—基本问题—思想借鉴—发展历程—现实审视—培育内容—原则方法—培育路径”的逻辑框架，本书共分八章，主要思路及内容如下：

第一章：导论。本章在认真学习和研读经典文本和已有成果的基础上，分析了本研究的背景和意义，综述心理学、伦理学、教育学、经济学等相关学科视域中研究幸福的成果，提出本研究的研究思路、基本框架、研究方法与创新之处。

第二章：当代中国青年幸福观的基本问题概述。本章对当代青年幸福观的基本问题进行了阐述分析。从幸福观的内涵入手，指出幸福观的性质，明确幸福观的评价，进而分析了当代中国青年的时代特征和群体分布，在此基础上概括出当代青年幸福观的类型、层次与特征，总结出当代青年幸福观的形成过程和形成规律。

第三章：当代中国青年幸福观培育的思想借鉴。本章从理论层面梳理了中西方幸福观的思想精髓，剖析不同流派幸福观的基本观点和理论局限，探究了马克思主义对幸福观问题的科学阐释。马克思主义幸福观是科学的、全面的、崇高的幸福观，也是开展当代中国青年幸福观培育的理论指南。

第四章：当代中国青年幸福观的发展历程。本章旨在回溯新中国成立以来，特别是改革开放40余年来中国青年幸福观演变的历史事实，其间出现的代表性人物和观点，探索青年幸福观的演变轨迹，从整体上把握中国青年幸福观的发展历程。

第五章：当代中国青年幸福观的现实审视。本章通过选取全国不同地区、职业、类型的青年作为实证调研对象，采用调查问卷和个案访谈两种实证调研方法，结合观察法和文献法，全面梳理当代青年对幸福的理解、幸福目标取向及幸福感、实现幸福的途径等现状，并对当代青年幸福观培育的现实情况进行审视和反思，深刻剖析当代青年幸福观存在的问题及原因，旨在说明开展当代中国青年幸福观培育的重要性和紧迫性。

第六章：当代中国青年幸福观培育的基本内容。本章围绕当代中国青年幸福观现状的实证调研，指出当代中国青年应着力培育以人为本导向的主体幸福观、以实践为特征的劳动幸福观、以和谐为取向的生态幸福观。在培育过程中，要处理好“实然与应然”“贵生与乐生”“个人与社会”“物质与精神”“劳动与休闲”“现实与未来”之间的关系。

第七章：当代中国青年幸福观培育的原则与方法。本章遵循青年思想政治教育及其幸福观形成的客观规律，提出在当代青年幸福观培育过程中，要始终遵循主导性与多元化相契合、继承性与创新性相结合、平等性与参与性相融合、整体性与层次性相整合的原则，采取理论教育法、实践参与法、典型教育法、自我教育法、情感教育法、心理疏导法等有效的培育方法，将科学幸福观的内容和精髓转化为当代青年的群体意识。

第八章：当代中国青年幸福观培育的主要路径。当代青年幸福观培育是一个系统工程，本章拟从社会、学校、家庭和个人四个维度提出幸福观培育的实现路径。社会层面须引领幸福导向，学校层面应开展幸福教育，家庭层面要构筑幸福港湾，个人层面当提升幸福能力。通过社会、学校、家庭、个人“四位一体”的相互促进，使当代青年真正树立并自觉践行科学幸福观。