第一节 研究目的和意义

一 研究目的

思想政治教育是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把主流社会认可、遵循的思想和道德观念转化为个体的思想观念和道德品质的教育。在我们社会主义国家，大众传媒的一个主要功能就是政治倡导，或者称政治教育，即通过控制和利用大众传媒达到社会控制和政治教育的目的。^[3]社会主义大众传媒的阶级属性是党性和人民性的高度统一，是党和国家、人民的喉舌，不仅承担着政府和公众之间沟通桥梁的作用，更承担着思想政治教育载体的重要职责。而传播学中议程设置理论作为媒介效果理论之一，其主要观点就是大众媒介对受众人群尽可能通过多层次、全方位播出某类议题内容，以期产生能够影响受众人群观点和看法的一种方式，正所谓“新闻不仅告诉我们该想些什么，而且告诉我们该怎么想，甚至于该怎么做”的问题。在我国，政治引领在思想政治教育内容体系中始终居于主导地位，它决定和统配着思想政治教育的性质和方向。随着新时代的到来，高校网络思想政治教育在坚持以政治教育为主导，坚持以理想信念教育为核心内容的同时，要大力传播习近平新时代中国特色社会主义思想、传播社会主义核心价值观、传播中国特色社会主义共同理想，让年轻一代的思想凝聚到建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦这一最高利益和根本利益上来。习近平总书记指出，“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。随着信息社会的飞速发展，新媒体影响越来越大，信息无处不在、无所不及、无人不用。面对青年大学生，在网络空间更要坚持正确舆论导向，坚持正面宣传，唱响新时代的主旋律，弘扬正能量，在高校中“做大做强主流思想舆论，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”^[4]。新时代，在主动运用新媒体、新技术加强主流思想传播的同时，明确传统媒体与新兴媒体的迭代关系，实现优势互补。着力在高校、在青年学生中做好媒体融合发展的大文章，积极运用传播学的议程设置理论，在网络空间主动设置正确的舆论导向议题，多维度、全方位、立体式传播党的十九大精神，传播习近平新时代中国特色社会主义思想，构建良好网络秩序，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培养积极健康、向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。^[5]只有如此一以贯之地坚持做好思想政治理论课的教育，加强各门课程坚持“守好一段渠、种好责任田”的使命，使课程思政与思政课程同向同行协同发力，实现全员全方位全过程育人的氛围，更好更快形成协同效应，构建大思政育人格局，这样才会让广大青年学生不仅应该知道“想什么”的问题，而且应该知道新时代的青年当下“怎么想”以及未来人生“怎么做”的重大方向问题。

二 研究意义

新媒体时代各种流行的媒体传播方式，以其交流的便捷性和资源的丰富性成为受众获取信息的主要渠道。大学生们不应只是单向接受教育者的传授及进行被动学习，而应该是实现多向互动地交流与主动汲取。怎样在新媒体时代凭借新技术的优越性，在高校中传播以习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的主流思想，对大学生世界观、人生观、价值观的形成，品德建设等方面产生重要影响，成为当前高校思想政治教育研究的重点和前沿性课题。

在议程设置理论层面，新媒体时代媒介环境发生了本质变化，资讯的多样性、易得性、即时性和受众选择的主观能动性颠覆了传统媒体时代的舆论引导，传统的传播模式似乎正在被边缘化，传统媒介环境下议程设置思路似乎受到质疑，议题设置主题凸显是否依旧显著需要分析与研究。网络传播中不能忽略个体和社群对议题的设置，相反在新媒介环境下个体和社群是议程设置的激发点，个体和社群议程是大众媒介议程的重要来源与补充，同时议程设置各环节有融合趋势需要论证。大众新媒介在其中发挥了重要的平台作用，网络作为一个开放的系统，网络思想政治教育是基于虚拟环境下，将教育信息在两者之间（教育者和受教育）进行传播的过程，而网络传播具有去中心化、主流化、权威化等特点。要加强党管媒体的力度，净化、优化网络思想政治教育信息内容，正确引导信息发布者自觉抵制错误观点，做党的政策主张的传播者，发挥网络媒介的议程设置，提高网络思想政治教育的实效性。

在议程设置实践运用中，新媒体环境下网络议程设置也并非尽善尽美，其中各种新媒体平台中充斥着大量的噪声干扰，对构建正向舆论场的传播起到了阻碍和干扰作用，主要是虚假新闻、负面新闻、恶搞新闻、低俗娱乐新闻等充斥其中，对主流媒体的公信力造成巨大歪曲和伤害。对此，网络议程设置中的巨大噪声需要传统媒体议程设置的补充、协作与纠偏，所以议程设置理论不仅适用于传统的大众媒体，同样适用于网络媒体，两者在重大事件报道中（如党的十九大的召开与传播、社会主义核心价值观的深入人心等内容）可以产生同频共振的效果，从而更有效地引导公众舆论。正如习近平总书记所讲的，“传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补”^[6]。新时代，高校网络思想政治教育不仅应主动积极探索新媒体传播的高效性、多项性、互动性，也应该加强传统主流媒体的主体性、主导性、客观性，全面把握媒体融合发展的趋势和规律，推动媒体融合的纵深发展。努力提升大学生媒介素养，不断加强网络思想政治教育内容建设，主动设置红色议题，在网络中加强正面宣传，旗帜鲜明地坚持正确政治方向、舆论导向和价值取向，在互联网这个意识形态的主战场，高校思想政治教育更要站得稳、顶得住、打得赢，让主流媒体借助移动传播，做好舆论引导、思想引领、文化传承的传播格局，在实践中检验与完善网络议程设置理论的有效运用。