第三节　好习惯不是强迫出来的

上海市有一位姓夏的语文老师，他不但写得一手漂亮端庄的字，而且他的板书更堪称艺术品，学生们对他佩服得五体投地。

夏老师的父亲是位中医。在夏老师小时候，有一天，父亲搬来一摞医书，对几个孩子说：“这是我从别人那借来的书，你们帮我抄下来，我有重要的用处。”

夏老师兄弟三人感觉能帮父亲的忙，很开心。就在他们准备动笔抄书时，父亲又说：“抄写医书非比寻常，每个药方都关乎着一个人的性命，所以必须抄得清楚端正，千万不能马虎。你抄得好，我自然有奖励。”

三个孩子听完，神圣感油然而生，于是认认真真、一笔一划地抄起医书来。夏老师是三个孩子中最大的，认识的字也最多，为了给弟弟做榜样，他也抄得最认真。

几个星期后，三个孩子终于把医书抄完了。父亲看着工工整整的抄写本，笑着说：“不错不错，要是你们以后写字也能这么认真，不但能练出一手好字，而且也会成为一个做事认真的人。”

在今天看来，夏老师的父亲实在是一位很会教育孩子的家长。他用一种“润物细无声”的方式，培养了孩子的良好习惯。孩子虽然每天都要抄写大量枯燥的文字，却丝毫没有感受到被强迫教育的痕迹，他们在一种快乐、自豪的心境下，便培养起了一种非常好的习惯。

好习惯对孩子的影响不言而喻。一个孩子的好习惯越多，对成长越有利；相反，一个孩子坏习惯越多，对孩子成长的阻碍就越多。比如，孩子的生活习惯很好，那就不需要妈妈天天在后面催着起床、吃饭、穿衣、收拾屋子，自己主动就能完成。如果你帮他做了，他反而还不习惯了呢。而一个懒散惯了的孩子，妈妈不催，他就不动；催了，可能动一下；外力一停，就又不动了。这样的孩子，你又怎么能指望他某一天忽然就变得自立自强了呢？

不过，要培养孩子养成良好的习惯，光靠催、靠强迫是不行的，因为这是违背了孩子意愿的。也许刚开始有点效果，但长久下来，孩子要么变得更加依赖，要么就变得更加叛逆。

那么，怎样才能在不强迫孩子的情况下，让孩子养成良好的习惯呢？

鼓励孩子自己的事情自己做

在孩子两三岁后，会产生强烈的自我意识，对什么事都要求“自己来”，并拒绝妈妈的帮助。这恰恰就是培养孩子良好习惯的最好时机，所以这时，妈妈不妨变“懒”一点，放手让孩子去进行最简单的尝试：自己洗手、洗脸，自己穿衣服、穿鞋，收拾碗筷，倒垃圾，收拾玩具，等等。

一开始孩子可能做得并不好，有时甚至做得很糟糕，妈妈一定要记住：在孩子没要求帮忙的情况下，即使孩子做得很糟糕，也不要主动动手去帮他，更不要对孩子的做法指手画脚。如果孩子觉得自己总也做不好，需要你帮忙，也不要马上就帮孩子做好，而是要耐心地引导他，为孩子做好示范，教会孩子“自己来”的技能。

不过，有些孩子凡事要自己来，却又经常凭一时兴趣，兴趣一过就不愿意再继续了，这时，妈妈既不要强迫孩子继续做，也不要大包大揽，把之前孩子做的事全揽自己身上，而是应该督促、提醒孩子：“该去洗脸了。”“该收拾你的玩具了。”如果孩子拖拉着不想自己做，妈妈可以说：“我知道你很能干的，一定会做好的。”“昨天你把玩具收拾得特别整洁，妈妈觉得今天你也一定可以做好。”以此来激励孩子持之以恒，直到养成自己的事情自己做的习惯。

自觉自动成就了孩子，解放了妈妈

莉莉已经二年级了，可做作业非常粗心，还经常出错，为此，妈妈批评过她很多次，都无济于事。

之所以如此，与妈妈对莉莉的教育方式有关。每次写完作业，莉莉就大声叫妈妈：“妈妈，我写完啦！”然后匆忙离开桌子，跑出去玩了。而妈妈呢，要过来帮莉莉收拾桌子，再认真检查一遍作业，发现错误再叫莉莉来改正。而对于妈妈发现的错误，莉莉从不问为什么，想一下，拿起笔就改，结果，改过之后的题目仍然经常出错。一旦妈妈再让她改，她就会不耐烦地嚷道：“这道题到底怎么做呀？”妈妈一边数落着莉莉，一边又把正确答案告诉她。

生活中像莉莉这样的孩子很多，他们什么事都指望妈妈帮忙做。而妈妈又不断抱怨孩子懒惰、不自觉，但其实应该是孩子抱怨妈妈管太多才对。因为妈妈把孩子应该做的事都代劳了，才令孩子养成了不自觉、不主动的习惯。

所以，聪明的妈妈会从孩子很小的时候开始，就注意从生活各个方面培养孩子的独立性，鼓励孩子独立做事、独立思考、独立解决问题，这既有利于孩子良好个性的形成，又能解放妈妈自己，让妈妈无需付出太多的时间和精力，就可培养出成功的孩子。

孩子的潜能需要妈妈正确地引导，而不是一味地施压

湖南卫视曾办过一个节目，叫《少年说》。其中有一期，一个男孩上台后，称自己总被妈妈逼着做家务，不仅要“刷碗、洗菜、擦地”，还要“学做饭”。男孩甚至悲愤地说：“有时做完家务，第二天晨跑我都是迷瞪的。”

可惜，男孩的委屈并没能获得妈妈的理解，相反，妈妈还义正言辞地告诉他：“男生会做家务更幸福！”还列举了很多让男孩做家务的好处：能促进学习，让孩子懂得感恩，还能锻炼动手能力，等等。听起来蛮有道理的，所以，男孩妈妈的做法也获得了很多妈妈的支持和点赞。

不过，有个细节可能大家没注意到：当台下观众为男孩的妈妈喝彩时，台上的男孩却双拳紧握，似乎在努力控制着自己的情绪，而这种情绪不是认可，不是感激，而是一种愤怒与不堪重负。

这也说明，不论台下的妈妈如何掏心掏肺地讲道理，孩子都是不认可的。对于孩子而言，妈妈说的这些所谓的“好处”，不过是一种强迫。这种强迫会让孩子感觉自己不被尊重和理解，这样，就算妈妈说出做家务的再多好处，孩子也没兴趣听，更别说接受了。

没错，让孩子养成做家务的习惯的确有很多好处，这位妈妈说得也很对，但做法却不见得有效，因为孩子自己不愿意，只不过迫于妈妈的压力，才不得不委屈自己。试想一下，在这种情绪下，孩子怎么能有成就感，能感到快乐呢？

所以，不管你想帮孩子养成什么样的好习惯，都不能逼迫孩子，而应多与孩子商量，多引导孩子，让孩子觉得自己被尊重、有选择权，从而在一个良好的情感体验下，逐渐形成一种习惯。也只有在这种良性循环里，孩子才能够懂得爱与尊重，逐渐懂得责任、学会担当。