第一部分
中国社会工作教育发展的总体分析

从19世纪中后期开始，中国被迫开始了现代化进程，有的学者称之为“后发外生型”现代化，因为这一过程是由于外部列强力量的侵入不得不进行的。按照现代化学者的说法，现代化是一个包括经济、政治、社会和文化的总体变迁的过程。作为以工业化、城市化为基础的现代化过程充满了发展经济的冲动，也充满了利益冲突和社会问题的张力，以及解决这些问题的努力。社会福利和社会工作可以看作是解决现代化问题的一种努力，英美国家的社会工作于19世纪末逐渐发展起来。在西学东渐的大背景下，社会福利和社会工作也逐渐进入中国。

20世纪80年代以来的改革开放作为中国新的现代化起点，大大地促进了我国的经济发展和社会变迁，剧烈的社会转型也带来了新的社会问题。20世纪80年代后期特别是进入21世纪我国社会转型加速，经济得到快速发展，积累起来的社会问题日渐尖锐和突出，社会工作和社会工作教育也得到较快发展。至今，我国社会工作教育恢复重建和发展已有20多年的时间，中国社会工作教育协会成立也已20年，研究中国社会工作教育发展史无论对于总结历史经验，还是展望未来都有不可忽视的重要意义。本书主要以中国社会工作教育协会进行的几次较大规模的调查和一些社会工作院系评估报告为基础，以其他相关文字资料和编写者亲身经历的“事件”为辅助，描述我国改革开放以来，特别是中国社会工作教育协会成立和近些年来我国社会工作教育的发展状况，并对之进行分析。在这之前，我们有必要对近一个世纪来社会工作教育在我国的发展，做一简要的回顾，以做到整个过程的连贯，也有利于读者对某些问题的理解。由于本书不是史学著述，而是期望借助历史事实和现实来回顾和研究我国的社会工作教育发展进程，所以对涉及的“事件”不是着力对之进行考证，而是想说明这些“事件”在社会工作教育发展中的意义。基于这一立场，本书不去描述“事件”的细节，而是介绍它们的大致轮廓。在分析上，本书不是要成一家之言，而是略加分析地陈述事实。