二、对OBE理念的认识

成果导向教育（Outcome-based Education, OBE），亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。最早是由美国学者斯派蒂·威廉（Spady William）提出。“成果”是指学生在最终学习过程后证明自己真正具备的能力，成果导向教育是指依据学生预期达成的最终学习成果反向设计课程体系的教育模式。教学设计和教学实施要围绕学习成果来设计和安排，学习成果直接影响教学目标设计、实施策略以及教学成果评估。OBE同时强调能力本位，教育应该提供学生适应未来岗位的通识能力和学科专业能力。

OBE理念主要涉及教育领域，关于OBE理念已有的研究多集中在管理学、医药学、工程学等学科专业。在笔者看来，虽然目前已有的研究学科专业有所不同，但都与参与者相关。涉及的主要参与者就是老师和学生，参与者所参与的教育活动都是在不同的场景中加以实施。场景的转换会直接影响身份的转变，身份的转变直接决定教学实施的方法。这就是大学课堂里培养的学生不能适应幼儿园教师岗位需求的原因，即他们没有充分考虑到当场景由大学课堂转变成幼儿园，身份由大学学生转变成幼儿教师时，教学要由被动输入转变成主动输出，教学方法也由理论教学、实践教学转变成体验式学习。