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第三节 儿科护士的角色及素质要求
（一）儿科护士的角色
随着护理学的发展，儿科护理人员的角色范围从单一的疾病照顾和医嘱执行者扩展成为具有多功能、多元化的角色。
1.专业照护者（caregiver）
儿童机体各系统、器官的功能发育尚未完善，生活尚不能自理或不能完全自理。儿科护士最重要的角色是在帮助儿童促进、保持或恢复健康的过程中，为儿童及其家庭提供直接的专业照护，如营养的摄取、感染的预防、药物的给予、心理的支持、健康的指导等，以满足儿童身、心两方面的需要。
2.护理计划者（planner）
为促进儿童身心健康发展，护士必须运用专业的知识和技能，收集儿童生理、心理、社会状况等方面资料，全面评估儿童的健康状况以及儿童家庭在面临疾病和伤害时所产生的反应，找出健康问题，并根据儿童生长发育不同阶段的特点，制定系统的、全面的、切实可行的护理计划，采取有效的护理措施，以减轻儿童的痛苦，帮助儿童适应医院、社区、家庭的生活。
3.健康教育者（educator）
在护理儿童的过程中，护士应依据儿童各年龄段智力发展的水平，向他们及其家长有效地解释疾病治疗和护理的过程，帮助他们建立自我保健意识，培养他们良好的生活习惯。同时，还应向儿童家长宣传科学的育儿知识，使他们采取健康的态度和健康的行为，以达到预防疾病、促进健康的目的。
4.健康咨询者（consultant）
健康咨询是另一种形式的健康教育，包括鼓励、支持、教育儿童表达情感和想法，帮助家庭应对危机和压力。因此，应积极向儿童及家长提供有关治疗的信息，解答与疾病和健康有关的问题，给予健康指导，使他们能够以有效的方法去应对压力，找到满足生理、心理、社会需要的最习惯和最适宜方法。
5.健康协调者（coordinator）
护士需协调与诊断、治疗、救助有关的人员和机构之间的关系，以保证儿童获得最适宜的整体性医护照顾，如与医生的联络，与检验师、营养师等的联系，与家长的沟通等。
6.患儿及其家庭的代言人（advocate）
儿科护士是儿童权益的维护者，在儿童不会表达或表达不清自己的要求和意愿时，护士有责任解释，并维护儿童的权益不受侵犯或损害。护士还需评估有伤害儿童健康的问题和事件，建议医院行政部门改进，或提供给卫生行政单位作为拟定卫生政策和计划的参考。
7.护理研究者（researcher）
护士应积极进行护理研究工作，开展护理新技术，指导和改进护理工作，提高儿科护理质量，促进儿科护理专业发展。
（二）儿科护士的素质要求
1.高尚的职业道德素质
（1）热爱护理事业，热爱儿童，有爱心、同情心，有高度的责任心和献身儿童健康事业的精神。
（2）有高尚的道德品质，以真诚、友好、热情、和蔼的心态为儿童提供优质服务。
（3）全心全意为儿童服务，能为儿童及家庭保守秘密和隐私。
2.综合的科学文化素质
（1）具有较全面的基础护理理论和专业护理知识、精湛的护理实践技能，操作准确，动作规范。
（2）具有社会科学、自然科学、人文科学等多学科知识，并运用于护理实践。
（3）具有细致敏锐的观察能力、综合分析的判断能力、快速敏捷的反应能力，准确、有效、及时地解决问题。
（4）具有熟练运用护理程序对患儿实施整体护理的能力。
3.健康的身心素质
（1）具有健康的心理，乐观、开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀。有健康的身体和良好的言行举止。
（2）具有较强的适应能力，良好的忍耐力及自我控制力，善于应变，灵活敏捷。
（3）具有强烈的进取心，不断求取知识，丰富和完善自己。
（4）具有与儿童成为好朋友、与儿童家长建立良好人际关系的能力，同仁间相互尊重，团结协作。