二、辨析题

要求：判断正误并简要说明理由。

1要建立良好的师生关系，就必须废除对学生的惩罚。[统考2017研]

答：（1）该观点错误。

（2）理由：

①师生关系是教师和学生为实现教育目标、以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，包括以年轻一代成长为目标的各种社会关系、以直接促进学生的发展为目标的教育关系和以维持与发展教育关系为目标的心理关系。良好的师生关系不仅是教育活动顺利进行的条件，也是衡量教师和学生学校生活质量的重要标准，还是学校文化建设的重要内容。

②良好师生关系的建构需要使用多种手段与策略，惩罚就是其中一种。惩罚是指当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的手段。当学生犯错后，教师有权力也有必要对其进行提醒与管教。值得注意的是，教师在使用惩罚这一教育手段时，需要将其力度控制在合理的范围之内，以防损害学生的身心发展，或者使学生产生逆反心理，影响教育效果。

合理的惩罚能纠正学生的错误行为，促使学生健康发展。所以，适当的惩罚有利于构建良好的师生关系，题干表述错误。

2因材施教有悖于教育公平。[统考2016研]

【答案】错误

【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教并不是要求区别对待学生，而是根据学生自身的不同特点，有的放矢，进行有针对的教育；教育公平是指要公平对待学生，并不是要求要平均对待学生，学生有各自的特点和个性，在教育中应该对学生因材施教，促进学生个性的发展。

3教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。[统考2015研]

答：错误。

理由：教育受制于社会是有一定道理的，但是，教育的目的、内容、方法的确定并不取决于社会的现实要求。教育受制于社会是因为：生产力的发展水平制约教育事业发展的规模和速度；社会经济政治制度的性质制约教育的性质、宗旨、目的、领导权和受教育权；文化知识制约教育的内容与水平。除此之外，教育目的的确立、教育内容和教育方法的选择也要考虑人的因素，依据人的身心发展和需要来确定。

4教育应与人的天性合作。[统考2015研]

答：正确。

理由：教育应与人的天性合作是指教育应遵循人的身心发展规律。人的身心发展规律包括：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性。

（1）人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展；

（2）不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展；

（3）阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，进行有针对性的教育；

（4）个别差异性要求对学生因材施教，促进学生自由地发展；

（5）整体性要求教育从整体上把握教育对象的特征，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。