1.4 本书结构

本书分为以下六个章节。

第一章为引言。简要介绍了本研究的背景、研究目的和内容以及研究意义。

第二章为文献综述。首先从课堂评价研究出发，综述课堂教学和课堂评价融合的理论基础，课堂评价的范式转变、课堂评价的模型、课堂评价对学习的作用以及评价文化。课堂评价范式转变中教师的角色起很大的作用，其中教师知识尤其是教学评价知识尤为重要。本章接着从教师知识出发，综述教师内容知识和默会知识、外语教师知识的相关研究。在此基础上，综述普通教育学领域的评价素养研究。之后重点综述国内外学者对语言评价素养的研究。本章最后根据文献综述提出本研究的理论基础。

第三章为研究设计。首先根据研究目的提出本研究的研究问题，之后将阐述本研究的研究方法、数据收集与处理的方法。然后对本研究如何使效度和信度最优化进行说明。最后阐述了本研究中所涉及的伦理与道德问题。

第四章为研究结果与分析。针对本研究提出的研究问题，运用收集到的数据逐一地进行回答。

第五章为讨论。根据第四章获得的研究结果，结合文献综述，把本研究对中学英语教师评价素养的探讨放置在现有的文献中去审视，以探明中学英语教师评价素养构念及评价素养表现背后的原因。

第六章为结论。首先总结出本研究的发现。探讨本研究在理论和实践上的意义。然后提出本研究的局限以及研究展望。