第二章　学前教育与儿童

学习完本章，应该做到：

◎识记儿童观的概念、形态与结构，了解儿童观的发展和演变。

◎熟练掌握和理解科学儿童观的内涵。

◎识记学前儿童发展的概念和特征，理解影响学前儿童发展的因素。

◎掌握学前儿童全面发展的内涵，正确理解学前教育在儿童全面发展中的作用。

学习本章时，重点内容为：

◎儿童观的概念和科学儿童观的内涵是本章首要的重点内容，要深入理解与掌握科学的儿童观，并了解儿童观发展和演变的历史规律。

◎要牢固掌握学前儿童发展的特征，能够全面把握学前教育在儿童发展中的作用。

学习本章时，具体方法为：

儿童是教育的对象，对儿童的认识和把握是教育的重要基础，也是教师做好教育工作的重要依据。所以，本章的主要任务是全面认识和了解儿童，以及理解学前儿童与教育之间的关系。本章的学习按照两条线索展开，一是教育者应该具备什么样的儿童观，二是学前儿童发展的规律是怎样的。

【引子】

幼儿A和幼儿B在建构区玩。幼儿A在搭高楼，他的房子搭得很高，而幼儿B则是在旁边负责造马路。马路造好之后，幼儿B找出几辆小汽车，刚开始是在马路上开，可是开着开着，他的汽车就撞向了幼儿A造好的房子上，幼儿A搭好的房子瞬间就倒下来。被幼儿B的汽车撞倒了楼房，幼儿A似乎没有生气，继续搭自己的房子，刚搭好，幼儿B的汽车又撞了过来，就在房子倒下的一瞬间，两个孩子都笑得很开心。如此反复几次之后，教师有点看不下去了，她认为幼儿B没有遵守游戏规则，一次又一次地把幼儿A搭好的房子撞到，于是上去批评了幼儿B，要求他好好玩。幼儿B受到教师的批评后停止了撞房子的行为，两个孩子默默地在建构区玩着，但是，似乎没有之前那么开心了。[11]

人是教育的起点。在学前教育中，教师选择策略和采取行动的依据应该是儿童。我们有理由相信，离开了对儿童的理解和研究，就不会有好的教育。大凡成功的教育，最为主要的因素是需要教育者具有科学的儿童观，并充分尊重儿童成长的规律。这一点，是所有有志于从事学前教育工作的人们必须给予重视的。