二、备课的新含义

过去关于备课的界定：备课是上课前的准备工作，具体说就是根据教材编写上课的教案，据此有人认为备课就是写教案。

新课程背景下关于备课的界定：备课称为系统的教学设计，即使用系统的方法，把各种教学资源包括人和物的因素有机组织起来，对教学中相互联系的各个环节做出具体安排，以促进学生有效学习，达到预期目标。换句话说，备课就是对教什么、怎么教和教出什么效果进行的设计。这个含义的理解至少要把握以下几点：

1.备课要以系统论、教学论、学习论等科学理论为指导，是一项专业劳动，如同工程设计，是一个解决问题的过程（跳出经验本位）。

2.备课的目的是为了促进学生有效学习，以达到预期目标，而不是为了教师教得便捷，教得精彩。（跳出教师本位）

3.备课的重点在于对教学资源和程序做出有利于学生学习的安排。教学设计赋予教师对教学内容进行整合重组的权力。（跳出备课的教材本位）

4.备课的操作是“设置教学事件”。教学事件是师生在教学中的活动，如导入设问、课堂讨论、演示、评价等。