一年级语文可爱作业——“每日一句”

侯 莉

一、设计初衷

我校为学生创设了很多丰富多彩的节日，孩子们从节日中感受乐趣，培养学习的兴趣。我抓住这些契机， 充分利用各种活动开展语文学习， 培养学生的表达能力。鉴于我教授的一年级学生识字阅读量较大、 口语表达能力较强， 我为孩子们开设了 “每日一句” 的创作内容， 鼓励孩子们把想说的话写出来， 把自己每天经历的事情记录下来， 激发他们观察思考、乐于展示的潜能。

二、作业内容

挑出一天中自己印象最深刻的一件事，先和爸爸妈妈说一说，然后用一句话写出来，不会写的字可以用拼音或图画代替。

三、学生反馈

开始练习写“每日一句”时，有的学生就是写简单的一句话，比如：“我今天晚饭吃了大虾，很好吃，我很开心！”随着说话练习和写话练习同步进行，孩子们的写作能力提高得很快，很多孩子能写出比较长的一句话，而且用上了鲜活、生动的词语。还有的孩子不满足于写一句话，能写出完整通顺的几句话来，还会使用比喻、拟人等修辞方法。每天批阅完“每日一句”后，我都会把写得有意思的句子读给大家听，共同分享写作的乐趣。读到精彩的部分，全班同学会不约而同地鼓起掌来，这极大地激发了每个孩子的写作兴趣。有的学生特别喜欢这项作业，每天在学校里就开始写，之后兴致勃勃地拿给我看，希望得到教师的表扬与肯定。

为了激发学生进一步的写作兴趣，固化已有的写作成果，我们班出版了自己的写作集子《心语小站》，孩子们拿着自己的第一本书，翻看自己的作品，心中无比自豪。是“每日一句”给孩子们带来了乐于表达的快乐！(见图1、图2、图3)

图1

图2

图3

四、教师反思

在写作中，当学生写不出东西的时候，需要教师进行有的放矢的指导。要帮助学生做生活中的有心人，学会细心观察、细细回味。让学生知道，自己经历过的喜、怒、哀、乐都可以写一写，让写作的路子更宽。有的学生说：“老师，您昨天生病了，我特别想念您！所以我把这件事写在‘每日一句’里了！”

适时给学生推荐写作题材和优美的范文。帮助学生及时捕捉生活中的事情，为学生提供素材，让学生知道，在任何情况下都有东西可写。

畅所欲言是写作的源泉，灵感来自不经意的小事。要让学生爱写、乐写，就要调动学生写作的兴趣。有的家长谈道：“当我家孩子看见本子上老师画的带圈的波浪线连成一片，最后还盖了一个红红的‘一级棒’的印章时，孩子就更加爱写了！”

避免写出千篇一律的“八股文”，让孩子真正做到“我手写我心”。教师要做适当点评，评价文章中的好词、好句，为孩子念故事、读名言，努力让学生写出开放的、多元的、有个性的好文章。