兴趣，写作的动力——“三八节”系列作文

任晓霞

一、设计初衷

3月是我校的感恩月。3月8日前夕，我班开展了“感受母爱 感恩母亲”的主题班会，学生们讲述了生活中亲身经历的事情，表达了对母亲的感恩之情。结合人教版三年级下学期的书信教学，和很多老师一样，我抓住这个练习写作的好时机，让学生给妈妈写封信。信写完了，我没有让学生直接将信交给妈妈，而是让他们写信封、贴邮票，将信庄重地投入邮筒中。我想借此机会继续指导学生有意识地进行观察，描写心理感受，因此特设计了“三八节”系列作文，给孩子们创造了更多练笔表达的机会。

二、作业内容

1.《信儿，你到哪儿了》

信寄出后，你心里想了些什么，心情发生了怎样的变化，请用心感受并用准确的语言将你的心理变化写下来。

2.《妈妈收到信啦》

请仔细观察妈妈收到信以及读信时动作、神态的变化，并留意妈妈说了什么，你心里想了些什么。请把你看到的、听到的、心里想的写一写，语言要生动形象哟！

三、学生反馈

信寄出了，学生们多了一份牵挂。那几天他们总是追着我问：“老师，我妈妈什么时候才能收到信啊？”“老师，信到哪儿了？”“老师，邮递员叔叔的邮袋不会漏吧？千万别把我的信弄丢了。”在写《信儿，你到哪儿了》作文时，学生们一挥而就，将几天的期待、焦急之情表达得淋漓尽致(见图1)。

在《妈妈收到我的信啦》一文中，学生们将妈妈看到书信后的神态、动作描写得细致准确，将自己忐忑的心情刻画得生动具体，字里行间流淌着暖暖的爱意(见图2)。很多妈妈收到孩子的信后，也情不自禁地拿起笔给孩子写了回信。

在每周作业反馈中，学生们全票将此次系列作文评为“最喜欢的作业”。小石头说：“我喜欢这样的作文练习，因为它一点都不难，就是把自己看到的、听到的、想到的写下来，这些都是自己刚刚经历的，一写起来就停不住笔。”

四、教师反思

三年级是学生习作的起步阶段，学生们往往不知道写什么，更不知如何写具体。因此教师要引导学生关注生活，获得更多的情感体验。本次“三八节”系列作文活动，为学生提供了更多的写作素材，使学生有话可说、有情可表，而且在活动中练习表达，学生们兴致盎然，没有丝毫的写作负担。

《信儿，你到哪儿了》和《妈妈收到我的信啦》这两篇习作，重点在于指导学生如何进行细致描写。孩子们在细致观察和情感体验的基础上，把自己当时的心理活动以及妈妈的动作、神态、语言等写得十分具体、细致。从他们充满童真的表达中，我感受到了孩子们的成长与进步，他们不仅和妈妈的感情更深了，而且对习作的兴趣更加浓厚了，写作能力也在愉快的写作实践中悄然提高。

我们要用心引领学生观察生活，增强情感体验，将习作与生活紧密结合起来，这样他们会感受到习作的轻松与快乐，习作也会变得可爱起来！