丁丁冬冬学识字

海淀区红英小学　张杰利

教学目标

1.通过看图识字、借助部首识字、字理识字等方法，认识9个生字，书写3个生字，积累部首目字旁、页字旁、月字旁。

2.进一步了解汉字表意的特点，激发生活中识字的兴趣，提高独立识字的能力。

3.通过学习了解自己的身体，并懂得如何爱护自己的身体。

教学重点

1.通过看图识字、借助部首识字、字理识字等方法，认识“额”“颊”等9个生字。

2.指导书写“背”字。

教学难点

了解“目字旁”“页字旁”“月字旁”表示的大概意思。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.猜谜语：

圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。

各种声音能听见，从小到老不见面。（打一人体器官）

2.我们可以用耳朵做什么？

3.耳朵是身体重要的一部分，今天就让我们一起来认识身体。（板书课题）

【设计意图：谜语入课，激发学生的学习兴趣。由耳朵带出人的身体，点出本课的学习内容。】

二、自主识字，丰富积累

1.看图识字：学习与头部有关的词语。

（1）出示词语：说说头部都有什么？

根据学生的回答，教师依次出示词语，学生初步感知。

（2）自主识字：

①带拼音自由认读：

é　　méi　　　　　bí　　zuǐ　　　　jiá　　　　　chǐ

额头　眉毛　眼睛　鼻子　嘴　头发　面颊　耳朵　牙齿

②去掉拼音小老师领读。

（3）集中识字：

①学习生字“嘴”。

知道带有口字旁的字多与嘴有关系。

②学习词语“牙齿”。

我们可以说什么样的牙齿？（出示：＿＿的牙齿）

预设：整齐的牙齿、洁白的牙齿等。

③学习词语“眼睛”。

a.仔细观察，这两个字在字形上有什么特点？

b.带有目字旁的字多与什么有关呢？

你们还知道哪些带有目字旁的字？

c.我们用眼睛可以做什么？

（出示：我们用眼睛可以……还可以……）

【设计意图：在识字中了解目字旁表示的意义，积累带有目字旁的字，同时知道眼睛的重要性，懂得要爱护自己的眼睛。】

（4）学习词语“面颊、额头”。

①（出示“额头”）哪儿是额头？指一指。

②（出示“面颊”）面颊指的是哪儿呀？

③比较：仔细观察这两个红色的字，你从字形上发现了什么？（都有页字旁）

出示“页”的字形演变：这是甲骨文中页字的字形，跪坐的人顶着一颗大脑袋，突出了人的头部，因此带有页字旁的字，常常表示与人的头部有关系。

【设计意图：渗透字理识字的方法，激发学生识字兴趣，帮助学生初步感知页字旁表示的意思，学习借助偏旁表义的特点识记生字。】

（5）学习词语“耳朵”。

①提示“朵”字在这里要读轻音。

②谁能用朵字再组个词？理解朵指花或成团的东西。

③朵字在书写时，要注意什么呢？

教师指导书写“朵”字。

【设计意图：引导学生注意重点词语中轻声的读法，并指导该字书写时应该注意的重点笔画。】

（6）学习词语：“鼻子、眉毛、头发”。

①读准轻声。

②丰富积累。

＿＿的眉毛　＿＿的头发

（7）看图猜字：

【设计意图：借助图片，培养学生观察和联想的能力，增强识字教学的趣味性，激发学生的识字兴趣。】

（8）语言表达：我为同学画画像。

他（她）有一头_______________的头发，

一对_______________的眉毛，

一双_______________的眼睛，

一个_______________的鼻子，

一张_______________的嘴，

一对_______________的耳朵，

他（她）就是_________________。

要求：抓住特点，选择两三个句子，描述一位同学的样子。

【设计意图：此环节设计意在将词语的学习与表达能力训练有机整合，在激发学生学习兴趣的同时，巩固了词语教学，也训练了学生的语言表达，同时也初步渗透了抓住特点进行人物外貌描写的方法。】

2.游戏识字：学习与躯干和四肢有关的词语。

（1）游戏：请你跟我这样做。（教师做出一些与身体有关的动作，学生模仿。）

（2）在刚才的放松练习中，你们身体的哪些部位得到了锻炼？

根据学生回答，依次出现下列词语，多种形式认读。

腰、脖子、肚子、后背、脚、肩膀、胳膊、腿

①同桌互相读一读。

②仔细观察，这些词语有什么特点？（都含有月字旁。）

【板书设计】