第三节　多媒体课件中的语言处理和运用规范

一、语音的录制

语音在课件中发挥讲解、归纳、总结等重要作用，在课件制作中经常会涉及语音录制问题。可以通过使用话筒（又称传声器）、声卡及相关录音软件，利用计算机的数字音频处理功能，展开基于计算机的数字语音录制工作。

1．录音硬件

录制语音需要计算机连接话筒拾取外部声音，只要将话筒连接到计算机声卡的MIC IN（话筒输入）接口就可完成这个连接。当条件允许时，可在话筒与声卡之间接入小型调音台，以调整话筒输入的电平及频率，使其达到均衡。

一般的笔记本电脑都内置了话筒，利用它就可完成录音工作，只是机器自身的运行噪声会同时被录制下来。想要取得良好的录音效果，外置的话筒是最好的选择，你可以使用带有话筒的耳机（见图2-2）来完成这项工作。红色插头为话筒连接端，绿色插头为耳机连接端，将红色的话筒插头插入笔记本电脑的话筒输入接口，就可以准备录音了，如图2-3所示。

图2-2　带有话筒的耳机

图2-3　将红色的话筒插头插入笔记本电脑的话筒输入接口

2．录音软件

音频编辑软件一般都包含了声音录制功能，可以利用音频编辑软件完成录音工作。PC平台上的音频编辑软件种类较多，有SoundForge、Audition等，其中Audition软件的前身为广泛使用的音频编辑软件CoolEditPro，其功能强大而又易于使用，如图2-4所示。

图2-4　Audition3软件界面

与Audition这种专业的音频编辑软件比较而言，更为简易、小巧的录音软件是Windows操作系统内置的录音机软件，下面以录音机软件为例介绍语音录制方法。

3．语音录制方法

双击Windows托盘区的喇叭（又称扬声器）图标，将弹出“主音量”控制面板，如图2-5所示。

图2-5　“主音量”控制面板

在弹出的“主音量”控制面板上单击“选项”菜单下的“属性”命令（见图2-6），将弹出“属性”面板。

图2-6　选择“属性”命令

在“属性”面板上选择“录音”选项，勾选下方的“麦克风音量”选项，使话筒输入成为音频录制源，如图2-7所示。

单击“确定”按钮关闭“属性”面板，在“录音音量”控制面板上向上推动音量滑块，增大音频录制电平，确保良好的声音信噪比，如图2-8所示。

图2-7　勾选“麦克风音量”选项

图2-8　“录音音量”控制面板

依次选择“程序”/“附件”/“娱乐”/“录音机”命令，出现录音机软件界面，如图2-9所示。

图2-9　录音机软件界面

在“录音机”面板上单击红色的录制按钮，开始录制声音，此时你可以对着话筒发声了。结束录制时，单击按钮。对于录制好的声音，你可以在录音机程序中回放。

声音录制好后，声音数据是保存在内存中的，这时选择菜单命令“另存为”，将声音数据保存为WAV格式的声音文件，如图2-10所示。

图2-10　“另存为”命令

在“另存为”面板上输入文件名，保存类型为*.wav，如图2-11所示。

图2-11　“另存为”面板

单击“更改”按钮，设置保存文件的声音质量和编码格式。对于一般的课件语音录制而言，在“名称”下拉列表中选择“收音质量”即可（见图2-12），这样可以获得较小的声音文件数据。单击“确定”按钮，关闭“声音选定”面板。

图2-12　更改声音质量设定

在“另存为”面板上，单击“保存”按钮，保存声音文件，如图2-13所示。你就得到了保存下来的语音文件，可以准备将其插入到课件页面里了。

图2-13　保存声音文件

4．语音的基本编辑

（1）音量调整

在工作中，经常需要调整数字声音文件的音量、长度等基本属性，以及在不同声音文件格式之间进行转换处理，这些调整操作均可利用数字音频编辑软件来完成。下面以数字音频编辑软件Audition为例，介绍数字音频文件的音量调整方法。

①运行Audition软件。

②单击“File”（文件）菜单下的“Open”（打开）命令打开欲调整的声音文件，声音文件波形将显示在主视窗之中。

③在主视窗中，使用鼠标左键划选要调整音量部分的声音波形，划中部分以高亮方式显示，如图2-14所示。

图2-14　声音波形选中部分以高亮方式显示

④单击“Effects”（效果）菜单下“Amplitude and compression”（放大与压缩）组中的“Amplify and fade”（放大与衰减），在面板上拖动左右声道音量滑块改变音量（0dB为原始音量，大于0dB为提升音量，小于0dB为衰减音量），如图2-15所示。设置完毕后，单击“OK”按钮，执行音量调整。

图2-15　音量调整面板

⑤最后单击“File”菜单下的“Save”（保存）命令，保存音量调整结果。

（2）长度修剪

长度修剪是指选取声音文件中指定长度的内容并予以保留。利用Audition可以完成任意开始、结束点之间的文件修剪工作。

①单击“File”（文件）菜单下的“Open”（打开）命令，打开声音文件，文件波形将显示在主视窗之中。

②在主视窗中，使用鼠标左键划选要保留部分的声音波形，选中部分的声音波形以高亮方式显示，如图2-14所示。

③单击“Edit”（编辑）菜单下的“Trim”（修剪）命令，即可将起止点之外的声音内容去除，只保留下高亮显示的部分，如图2-16所示。

图2-16　修剪后的声音波形

④单击“File”菜单下的“Save”命令，保存修剪结果。

二、课件语言的运用

语言运用在课件中有以下几种常见形式。

1．配合文本的语言

在课件页面中与文本配合的语言的运用主要有以下3种方式。

①解说课件页面的全部文字。使用第三人称解说课件页面上的全部文字，以视觉和听觉的重复刺激强化教学信息的传递。

②解说课件页面的重点文字。通过解说词的形式解说大段文字的教学内容中的要点或重点，这样有利于帮助学习者理解画面上文字的重点，言简意赅。这种方式是一般课件设计中经常使用的解说方式。

③对关键字词进行展开性的详细说明。课件页面中只出现关键词或提示语句时，可以利用解说词对其进行展开性的详细说明，将教学内容的要点或难点讲解清楚。

2．配合交互热区的语言

在课件中，通常会在图形的关键部位设置热区，当鼠标指针移到（或单击）该热区时，画面上便有相应的文字说明，同时配有相应的解说词和音效，目的在于提高交互设计的人性化。

3．配合操作的语言

这种形式是指用解说词配合实际的操作或练习，声画同步地讲解操作步骤与细节，例如计算机组装、实验操作等。通常此类解说是包含在视频媒体内部的。

三、课件语言的运用规范

1．解说词的编写要做到为看而写和为听而写

解说词不能只是简单地解释和说明画面，它应该是画面因素的扩充、延伸、概括与升华。解说词要做到为看而写：一是语言要具体，即直观可见的画面语言要有相应的具体解说；二是语言要形象，形象化的语言是解说词写作中不可缺少的部分，也是学习者能够更好地理解和接受学习内容的重要方法；三是语言要贴切，不要过多地用一些概念化的语言，而是要求在表达上能够巧妙合理地体现画面未展现的内容。

2．语调高低适中

语调要与教学对象和画面内容相适应。对于不同的教学内容，其语调都有不同的要求，尤其对于文学作品，还要有朗诵的基础。语音应当清晰流畅，根据表述内容，抑扬顿挫、自然变化。强弱起伏变化过于平缓的语言，会使学习者听觉麻痹，甚至进入“休眠”状态；变化过大的语言，其声音包络线呈大振幅的波浪状变化，听觉感知上会产生抖动感和漂移感，这种感觉不利于学习者的情绪稳定。过高频率的语调有强烈的穿透感和尖锐感，会严重干扰认知；过低频率的语调低沉而暗淡，会使学习者意志消沉、情绪低落。

3．语速快慢适中

语言发声应使用适中的语速，速度控制在每秒钟3~4个字。在一般情况下，人耳的辨析率是每分钟240~250字，超过这个速度时，学习者辨析起来就会有一定的困难。考虑到多媒体教学活动的实际需要，对于初次接触的教学内容而言，课件语言语速不应高于每秒3个字。过高的语速会使听觉注意变得困难，使学习者产生认知的强迫感；而过低的语速则会导致迟滞感和厌烦感。

4．用标准普通话录制解说词

课件语言应当使用标准普通话。由于条件限制，有些教师在制作课件时亲自录制教学软件的语言部分，有些语言中包含了方言发声成分。辨析方言内容需要消耗一般学习者的听觉认知资源，将降低听觉认知效率。条件具备的话，建议交替使用男女声解说，避免单一解说的单调性，以维持学习者的注意力。

5．解说使用简短的语句

课件语言应使用简短的口语化句型，避免使用长句式，以免引发认知困难。你需要将原始的书面语长句式分解为更容易理解的口语化短句。如长句“古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科”，应当转换为短句式的“古人类学是人类学的一个分支学科，它研究人类起源和发展问题，如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变过程中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等”。