四 具有持续的学习动力

高校是推进马克思主义大众化、建设社会主义核心价值体系的重要阵地，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史使命。这一政治担当，决定了党中央、高校自身和社会都对高校学习型党组织建设提出了相应的要求，也为高校学习型党组织建设注入了持续的学习动力。

第一，党中央对高校学习型党组织有要求。学习型党组织建设战略任务的提出，标志着我们党的建设与时俱进的新发展。建设学习型基层党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是学习型政党建设与基层党组织建设的有机统一，其内涵实质在于树立先进的学习理念、建立规范的学习制度、创新学习内容与形式，通过学习型党组织的建设来增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。对于高校学习党组织而言，2010年8月，中共中央印发修订的《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》明确提出，要按照建设学习型党组织的要求，组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，坚定走中国特色社会主义道路的信念。组织党员学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。这种要求势必成为高校学习型党组织建设的助推剂。

第二，高校党组织自身有追求。高校拥有大量的优质教育资源和人力资源，作为思想文化创新与传播的主阵地，是现代社会的“知识中心”和“智力中心”，在加强信息与知识的收集、整理、生产、传播中具有得天独厚的优势，在国家经济社会发展全局中居于重要地位。高校党员具有知识层次高、思想活跃、创新能力强等优势，在加强社会主义精神文明建设、弘扬和传承民族优秀文化传统、在全社会形成共同理想和精神支柱、促进人的全面发展等方面，都有着不可替代的作用。高校特殊的教学、研究、文化等职能决定了高校党组织对于加强学习型党组织建设有着强烈的追求。自党中央提出学习型党组织建设这一重大战略任务之后，高校党委积极响应和贯彻落实党中央的要求，并紧密结合自身特色，结合党员学习、工作的实际，举办了各项集中学习活动。一是学习中国特色社会主义理论体系，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位；二是学习科学发展观，深刻理解科学发展观对高等教育提出的新要求，认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验；三是学习社会主义核心价值体系，把社会主义核心价值体系融入党员干部日常工作学习生活中；四是学习高等教育理论，掌握国内外高等教育的运行态势、发展规律和有益经验，掌握人才培养、科学研究和服务社会的职能得到全面提升的新模式、新方法；五是充分吸收学习实践中的成功经验，推动科学发展的好做法、好经验，为我所用等。这种内在追求必然转化为推动高校学习型党组织建设的强大内在动力。

第三，社会对高校学习型党组织有需求。从整个社会来看，高校是知识分子最密集的地方，相对来说，高校党员干部具有更强烈的求知欲望、学习资源更丰富、学习型党组织建设的目标更一致，理应成为全社会推进学习型党组织建设新思想、新理论、新观念的发源地和集散中心，成为各类学习型党组织建设的重要示范基地。对此，社会普遍对高校建设学习型党组织有着很高的期盼和需求，渴望高校能够在全社会率先成为建成学习型党组织的突破口。从这个意义上讲，社会需要高校学习型党组织能够发挥高校理论研究成果的社会辐射力与影响力，开辟高校理论成果为全社会所用的实践通道，将高校的创新理论成果转化为学习型党组织建设的精神力量与理论武器；能够积极传播建设学习型党组织的先进做法和经验，帮助和引导其他各类党组织创建学习型党组织；能够通过向社会各个方面输送高素质党员，将先进的学习理念注入其他各类党组织之中，为学习型党组织建设提供动力。社会对高校学习型党组织建设的期盼和需求，必然转化为推动高校建设学习型党组织的外部压力和推动力。