第四节 研究的主要方法与创新之处

一 研究的主要方法

（一）文献研究与理论分析相结合的方法

主要是学习、研究国内外有关建国初期思想政治教育理论、政策、实践的相关历史文献资料和著作、文章，以占有大量的相关资料为基础，并在唯物辩证法和马克思主义思想政治教育理论的指导下，以思想政治教育学研究的基本规律为学科依据，以史带论、史论结合、以史为主，对相关文献资料进行综合分析与研究，从而探究建国初期思想政治教育的基本图景和实践成效。

（二）系统分析的方法

按照事物本身的系统性，把对象放在系统的形式中加以考察，整体把握建国初期思想政治教育环境特征及其自身内在要素间的相互关联。为此，一方面，将建国初期的思想政治教育视为一个完整的系统，从系统内部要素结构及其运行的角度，探讨思想政治教育有效性的实现；另一方面，将思想政治教育系统视为更大的社会系统中的一个子系统或要素来看待，分析其间的相互影响作用，揭示更大的社会系统对思想政治教育的客观影响，从而对建国初期思想政治教育问题进行整体性的多层面、多视角的探讨。

（三）历史与逻辑相统一的方法

研究问题只有把问题放在一定的历史环境中去考察，才能正确了解它的形成、发展的历史过程和历史价值。在对建国初期思想政治教育的历史考察中，注重分析其内在的逻辑性，注重对思想政治教育的历史进行系统的考察。在对理论的逻辑推演与对历史的系统考察统一中，总结建国初期思想政治教育的成功经验。

二 创新之处

（一）研究视角上的创新

一是从系统性的角度，依据思想政治教育学的基本原理，对建国初期思想政治教育进行了整体研究，初步勾画了建国初期思想政治教育的体系。二是从两个因果互动关系的视角对建国初期思想政治教育加以研究，即从思想政治教育的外部环境与内在要素选择及其运行的因果互动关系视角展开研究，从思想政治教育内容、载体和方法的科学选择及其运用与思想政治教育成效的因果互动关系视角展开研究，从而揭示建国初期思想政治教育有效性的根本原因。

（二）研究观点上的创新

本论题吸收和借鉴了既有的研究成果，综合运用多种研究方法，围绕中国社会转型期的思想政治教育这一宏大主题进行深入研究，并对一些问题提出了若干自己的看法，试图作出自己的解释。

一是对建国初期社会变迁进程中思想政治教育的特殊环境从政治、经济、文化等方面作了概括和分析，强调其过渡性和复杂性特征，并指出其作为思想政治教育现实出发点和教育内容、载体、方法选择的基本依据的意义。二是对建国初期思想政治教育载体和方法的分类及其在实践中的运用作了较为系统的阐述，既有大量的史实根据，又有思想政治教育的理论依据。三是提出了对建国初期思想政治教育评价的理论和实践两个标准，即理论上科学评价其对马克思主义思想政治教育理论和党的思想政治教育的贡献；实践上则根据思想政治教育对教育主体中国共产党、教育对象广大民众、思想政治教育所处的现实社会三个方面产生的实际影响进行评价。四是从三个方面对建国初期思想政治教育的教训做了较为深入的分析。