狠抓实训师资建设，确保教学质量——谈中等职业学校的教师因素

洪永庆

厦门市同安职业技术学校 高级讲师

一、引言

近年来，中等职业教育是国家重点建设的职业教育之一，目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的中等技术应用型专门人才。“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”是我们的奋斗目标。为此，要加快生员结构的改善，提升师资队伍的整体素质，进一步加强学校内部的教学管理，培养一流中等职业学校的学生（以下简称“中职生”），建设适应现代化新常态要求的中等职业学校。

2014年6月23～24日，国务院在北京召开了第三次全国职业教育工作会议。2014年7月1日，我们从《厦门日报》上看到了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，其为人们描绘了职业教育的发展前景。职教人欢喜雀跃，职业教育的春天来到了。

欣喜之余，我们不能不对我们当今正在从事的中等职业教育做一番深刻的反思。2014年春季，笔者于开学后的第6～7周深入生产实习车间随堂听课，了解生产实习教学（以下简称“实习教学”）实际，共听课15人24节次，从中了解了我校目前实习课的教学现状，也产生了一些深入思考后的想法，下面就生产实习指导教师（以下简称“实习教师”）队伍建设等方面进行阐述。