序2：让世界充满爱
张冠秀主编的《绿火》终于要出版了，我的眼睛也有点湿润了。我知道她在这本书中所付出的艰辛和努力，是无法用语言表达的。我只能用文学的想象力和敏感的心灵从她的后记中去体悟，去想象，去寻找。尤其是当她面对孩子们热烈的憧憬和天真无邪的期待的时候，她心如刀绞。谢天谢地，她总算对孩子们有了一个完满的交代。她用自己的实践向孩子们证明了另一件事：承诺，是一份责任，更是一份使命。
阅读《绿火》的书稿，我感到很惊讶。我原以为这仅仅是孩子们的作文的一个结集，或者是孩子们优秀习作的一个结集。但我发现，我的判断是错误的。这本书沉甸甸的，张扬了一个鲜明的主题：环境保护。它属于孩子们创作的环境文学的作品，它弘扬的是环保意识。也可以说，它是张冠秀老师带着孩子们一起身体力行为保护我们的环境而作出的积极的努力以及所取得的成果。换句话说，它是一本主题鲜明的书，都出自孩子们的创作，属于环境文学的作品。
这些作者是十二三岁的初中生，看到他们的简介的时候，我发现，这些作者性格各异，仅凭着文字的简介，我似乎就看到了每一个孩子的爱好、性格、才华。他们有的喜欢绘画，有的喜欢阅读，有的喜欢参加环保公益活动，有的喜欢旅游。他们在学校期间，就取得了各种各样的成绩，如参加各级作文大赛，参加社会公益活动，都获得过各种各样的荣誉。有的作者甚至已经出版文学作品集，成了小名人。这些幸福的孩子，都在无拘无束地发展自己的天性和爱好，我想，这个学校和这个学校的老师给孩子们提供了很好的条件，从而使孩子们的兴趣和爱好得到了极大的发挥和表现。
我很看重这本书，看重这本书的原因是多方面的，但我最看重的是，孩子们对环境保护的热爱和他们的作品是一致的，这种言行高度一致的意义远远大于一本作品集。这些孩子们，无疑是一颗颗种子，他们会影响身边的人，用他们的作品影响更多的人。我们这个世界，其实并不缺乏优秀的文学作品，也不缺乏才华横溢的少年作家，缺乏的是爱心——对环境的热爱之心，对环境的保护意识。张冠秀老师孜孜矻矻一直致力于这方面的教育和实践，令我钦佩。我始终觉得，我们的教育有很大的缺失，尽管学校是教书育人的所在，但是我们的重心和重点往往都放在教书上，注重知识的传递，注重考试成绩，但对“育人”这项神圣的使命却履行得不尽如人意。从这个意义上说，张冠秀老师的做法是非常值得推崇的。
孩子们的作品很丰富，表现手法也多种多样，有童话，有穿越小说，有幻想小说，有科普小说，有流行小说，而其中的一篇——尽管小作者自称是小说——竟然用了剧本的写作方式。他们不拘一格，有天然的幻想力。也许，在我们这些专门搞文学创作和文学批评的人看来，他们太不按常理出牌了。但这正是他们想象力还没有受到规范和污染的一种证明。非常有意思的是，孩子们对环境的观照、关注，竟然也非常广阔，小到蚯蚓、蚂蚁、尘埃，大到海洋、地球。我也注意到了，孩子们对环境的关心，不仅来自他们的想象，也来自他们的身边，如垃圾食品，还来自国外，包括对世界环境遭到破坏的一些新闻事件。他们的忧患意识和使命感，让我这个成年人都感到惊讶和惭愧。
我去山东寿光世纪学校讲过课，那里的环境让我感到如沐春风，就像一座漂亮的大花园一样。我想，正是因为这样的学校，才会有张冠秀这样的老师，才会有这样的学生。和学生们交流的时候，我发现这些孩子们的素质是出奇的好。遗憾的是，我并没有在去这个学校之前阅读这本书稿，否则，我一定会和这些作者们进行交流。
这本书的插图和照片，都出自孩子们和张冠秀老师之手，可以说，这本书是孩子们和张冠秀老师一起动手完成的，其中的艰辛不言而喻，但也充满了快乐。我相信，这本书的意义和价值，不仅仅是对孩子们成长的记录，也不仅仅是孩子们成果的展示，它向这个世界表达的是这么一种思想，或者说理想：让世界充满爱，让我们每个人都来保护我们的生存环境，这是我们每个人的神圣使命。
2014年4月