提升专业品味成就学生梦想

——中职计算机教学的几点思考

张晓丽

摘要 职业教育存在许多问题，如教育质量不高，教学与市场脱节，专业无特色缺乏吸力……等等。要想彻底改变职教现状，提高职教自身吸力，首先得从办特色专业上做文章。

关键词 职业教育思考 专业建设

在国家大力发展职业教育的方针指导下，职业教育发展有了长足进步，就读职业高中成为越来越多的学生及其家长的首选，这对我们职教人来说无疑一种喜悦，但鄙薄职业教育，认为职业教育是二流教育的仍大有人在。当然，一种新的意思形态的形成需要一段过程，但更主要的还是职业教育本身存在问题：教育质量不高，教学与市场脱节，专业无特色缺乏吸引力……等等。要想提高职业教育的办学质量，首先还得从办特色专业上做文章，着力提高自身的吸引力。

“提升专业品味，成就学生梦想”，也一直是我们职教人苦苦追求的目标，下面我就对计算机专业如何“提升专业品味，成就学生梦想”谈谈我个人的看法。

一、现状分析

1．选读计算机专业的学生文化基础差，学习激情不高

由于政策引导，有越来越多的学生纷纷选择就读职业高中，这中间不乏各方面都比较优秀的学生，但传统思想的影响，只要文化基础稍好的学生都会首选高考班，走对口升学路，即使少数因为家庭条件差，读不起大学的也会首选像机电、电子等热门专业。而选读计算机专业的也多是女生，或少数热衷网络的男生，或打工归来的社会青年……，这些学生的文化基础都不是很好，甚至是学习上的特困生。

无论哪种情况的学生，在进校初期往往都有一个美好的愿望：要么下定决心学好专业，立足社会，要么决心痛改前非，一改往日的顽劣行为，努力学习。然而这些学生通常在学习一两个月或是时间更短就会打退堂鼓，感觉计算机学习并不像想象那么轻松有趣，特别是一些专业基础课，更是感不到多大的用途。“浅了不想学，深了学不进”这也是现阶段中职计算机专业大多数学生的通病。

家长的不重视态度也是计算机专业教学的一大障碍。目前大多数家长也就一个观点：反正读不好书才进职高的，管他学不学，只要老实给我待在学校，不到社会惹是生非就够了。实在呆不下去，还可帮着撒谎找理由给老师请假。一次请假、两次请假，最终请假成为习惯，一个月学校待两周，家里过两周，可想而知，这样的学习劲头，又能学好到哪里去。

2．然而，目前社会需要大量的计算机应用型人才

根据信息化技术相对发达国家的调查结果以及对信息化技术应用现状的分析，信息化人才的合理配置结构应为“金字塔型”。在我国，IT人才队伍还存在严重的结构失衡，呈现两头小、中间大的“橄榄形”分布，“两头”短缺：既缺高级IT人才，更“IT蓝领”即大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才。

而且计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域，该专业的毕业生具有较广的就业范围：如办公文秘、信息通讯领域、图形图像处理、影视制作与编辑、管理信息领域和信息出版领域、网络安装与调试、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。2 00 3年，由教育部职成司牵头，对北京、天津、山东、；可北、河南、广州等省市77 3个中等、高等职业学校计算机专业毕业生进行了一次调查，统计数据表明：职业教育计算机专业的毕业生大部分（8 0%以上）从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作，在计算机专业人才链中，处于最低端位置。在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。而实际上，目前，我国基础程序员非常缺乏，一些基础性工作只能由本科生和硕士生完成，造成人才资源的浪费这些岗位非常需要中等职业学校毕业生，而中等职业学校毕业生只要经过专业的软件职业培训，完全可以胜任。

3．我校计算机专业存在严重的不足，师生水平均需进一步的提高。

因为设备和学生基础的影响，我校专业基本上还是“一锅粥”模式。专业开设置还是老一套的“计算机办公文秘”、“计算机网络管理”、“计算机信息管理”等，而且真正在课程开设和教学重点上也并没有体现出各自的特色。教师技能水平也待进一步加强提高，虽然本专业任课教师均出自正规大学本科班，但由于长期的受设备和实际教学的影响，教师对计算机先进技术的熟练应用已不够灵活，有些甚至达到落伍状态。学生由于知识贫乏，在行业化、专业化的计算机应用方面就显得基本功不扎实，缺乏应变能力等。

4．企业需要技能和品德双优的人才。

以企业对信息技术类专业人才能力需求为例，企业需要有良好的思想品德、能吃苦、任劳任怨、虚心学习、对人有礼貌，语言文字表达能力强的学生；要有扎实的专业基础，精通一到两门最新的应用技术和程序开发软件，；同时还需要有良好的理解力，能快速掌握新的技术，具有良好的自学能力和接受新知识要快，团队精神、合作精神。

二、应对措施

1．首先要培养学生兴趣，激发学生潜能。

“兴趣是最好的老师”，现在学生成为学习上的困难生，可以说99.9%的是因为非智力的原因，学生是可以通过提高他们的兴趣来改变他们的学习能力的。班主任和科任教师应该统一口径，要经常不断地拿已就业学生的先进事迹或经验教训来勉励学生，让他们对将来充满信心，而且要让学生认识到无论专业基础课还是文化课都是为进一步的学习做准备。学习是一个循序渐进的过程，知识是无止境的，要学会学习的方法，为将来融入社会做准备，同时，在学生中经常开展一些能张显学生个性，展现学生特长的活动，如演讲比赛、书法比赛、歌咏比赛、打字比赛、动漫制作、网页设计比赛等，用成功的喜悦来激发学生动力，给落后学生提供一个学习别人长处的机会，以赛促学！

2．确定培养目标，定期检查落实

求好，是每个人的愿望，但总会有部分人会因为这样或那样的原因而开始放弃、甚至厌恶学习。无论是文化课教师还是专业课教师，都要有针对性的教学。根据学生情况，确定不同的培养目标，分阶段给出训练内容，并定期进行检查验收，适当时候学校可统一对学生进行筛选分类，调整符合学生实际情况的专业培养目标。

3．根据市场需求，调整专业方向和课程设置

（以三年制教学期为例）专业学习分阶段完成，高一阶段为综合学习阶段，课程主要开设文化基础课和专业基础课。文化基础课主要开设语文、教学、英语、法律基础知识和职业道德与职业指导、体育和健康等。主要培养学生的写作和口语交际、再学习和社会适应的能力，为将来和下一阶段的学习打下坚实的基础。专业基础课主要开设计算机基础、文字录入和办公软件、工具软件、计算机维护等。主要让学生掌握基本的计算机操作技能，学会一种文字录入技术，会对计算机基本故障进行判断和维护以及利用网络搜集信息，灵活应用所学知识解决工作、生活中的问题等。

高二阶段，根据市场需求以及学生现状和兴趣爱好，选拔人才，进行专业培养。目前可从以下几个方向来调整专业结构：

计算机网络及维护方向，主要开设网络基础知识、网络操作系统、综合布线学习、网络设备管理、网络安全管理、网站管理等课程，让学生了解网络的基本原理、基本结构以及TCP/IP等网络协议的相关知识；能够进行常用的网络配置和Internet连接；学会网络布线3-期和网络常用设备的使用、局域网的日常维护及简单故障排除、系统升级和常用网络工具软件的安装与使用；掌握局域网硬件设备选型、组网、系统性能参数测试、网络操作系统安装使用以及基本组网技能和计算机安全防护、网站建立与发布等。

计算机办公自动化应用方向，主要开设应用文写作、电脑图形处理、文字录入、电子报表、办公设备使用与维护、数据库应用等，主要目的是提高学生文字表达能力掌握常用的应用文写作格式，让学生掌握常见的图形像处理技术，具备高效的文字录入速度、胜任文字录入工作的能力，能运用电子报表软件进行数据的加工分析，掌握办公设备的使用维护方法，以及一种数据库软件的使用方法，能结合工作，设计小型的数据库应用系统等。

计算机网页设计方向，主要开设美术基础、电脑图形设计、网页设计、电脑动画设计、动态网页设计等，学习美术的基础理论，懂得色彩的合理搭配和常用图形图像的处理技术；学习HTML的基础知识，学会一种动画设计软件，能进行简单的角色设计以及学会一种SQL数据库操作语言，能进行简单的前后台系统开发等。

多媒体应用方向，主要开设美术基础、电脑图形处理、电脑动画制作、三维动画制作、平面设计、影视制作等，学习美术的基础理论，懂得色彩的合理搭配；学会常用图形图像处理软件的使用，掌握图像加工处理的方法，掌握手工绘制图形的技巧；学习电脑动画的基本原理和三维图形设计与编辑方法；具备电脑平面综合设计和制作能力以及影视制作、加工、编辑与合成技术，利用相应软件工具与专用设备制作影视短片等。

软件开发方向，可以借鉴IT技术培训和认证教学模式，走技能培训为主的道路。让学生在掌握最基本、最必要的专业基础知识的前提下，在较浅的程度内掌握一、两种计算机程序设计语言，然后就学习流行高效的开发工具（如果为企业定向培养，还可以学习一些更加专用的软件开发Z-具），学习实用的编制软件、网络、计算机硬件技术等。

第三阶段为综合实习阶段，可安排在高三完成。上学期，校企结合，安排学生走进企业，进行一线实习。下学期，学生返校，总结实习经验教训，学习安排岗前培训课，为学生最终走进企业做准备。

4．保障足够的师资和先进的设备

专业教师要加强学习，学校应安排现有专业教师定期到IT企业学习和实习。要特别注意聘请企业的有丰富实践经验的专业技术人员到职业学校担任兼职教师。鼓励有条件IT企业通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。

学校可建立一套有效的教师轮训机制，保证专业教师每三年得到一次专业培训，专业组也要组织参加学习的教师回校后举办技术讲座，使更多的教师得到学习的机会。

高二分班后，专业课以投影教学和机房上机实习相结合，上机期间要保证一人一机，并且要加大辅导力度，以提高教学效果。

2.5健全合理的教学质量评估体系。

高一阶段，由于计算机专业的所有班级所学的是相同的内容，可以采用技能鉴定和技能大比武的形式，学校在开学初制订专业分阶段目标，学期末人人参加技能鉴定，对技能成绩优秀的同学，可以通过大比武的形式，进行选拔。

高二阶段，可以采用作品展评与IT证书考级相结合的形式进行教学质量评估，要求做到每门课都有质量考评体系。

总之，为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段，才能适应现代教育技术的发展，才能真正让职业教学走进学生家长心中！