1.2 平面构成的内容和目的

设计是一个复杂的整体，包含了许多设计语言。而平面构成抛弃了设计中的色彩、体积、文字和时间等复杂的设计语言，在单纯的平面上研究最基本的视觉元素。

平面构成课是关于设计规律和设计方法的基础课，它以科学研究的方法，在平面空间上将复杂的造型关系还原分解成基本要素，再按一定的法则和规律进行组合，从而创造出理想的形以及形之间的关系，并培养设计者的思维创新能力。通俗来讲，平面构成就是“平面+构成”，它所研究的是二维空间中的视觉元素，即最基本、最单纯的“形”，“形”与“形”之间的关系，以及用美的方法和规律重新组织这些“形”，使之达到空间中的和谐与美感等。本书将主要从这几方面来认识平面构成。

平面构成的目的除了学习视觉的设计语言外，还对设计思维进行训练，培养视觉的审美能力和设计的思维方式。平面构成训练设计者视觉上的敏锐感觉，锻炼其理性分析的能力，提高其表现的能力。平面构成通过超越以前的视觉经验和视觉表现来达到开发创新和拓展思维的目的，对今后更深入地研究专业设计起到潜移默化的影响作用，为将来的专业设计打下了坚实的基础。

平面构成不仅要学习构成的规律，还要学习观察事物的方式。包豪斯要求以理性的视觉规律来认识、分析画面，而不是以感性思维方式，这便于对形的本质进行理解。图1-12为康定斯基创作于1935年的作品《联系Succession》。

生活中有很多发现美的方式，正如雕塑家罗丹（Auguste Rodin）所说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，主动感受和发现周围的美（见图1-13和图1-14），养成观察的习惯，对训练现实物象的敏锐感受力很有帮助。

图1-12 康定斯基创作于1935年的作品《联系Succession》

图1-13 生活中的美（1）

图1-14 生活中的美（2）