1.1 平面构成溯源

人类的设计行为，早在远古时期就已经开始了，中国古代曾先后产生过设计思想和技术制作方法的伟大书籍。现代设计则被认为是开始于西方18世纪的工业革命之后。在这场巨大的革命之中，新能源、新材料的开发，新技术的发明等极大地提高了社会生产力，改变了产业结构，细化了各行各业的劳动分工。这些新的经济形式，导致了社会结构的变化，带来了大量的消费，最终促进了设计。

各种艺术流派和运动也对设计起到了影响作用。俄国构成主义设计运动（Constructivism）、荷兰“风格派”运动（De Stijl）和德国包豪斯设计学院（Bauhaus）对构成主义进行了传播和发展，建立起现代设计的思想和形式基础。

小知识：在各流派中，相对具象而言，抽象派“冷抽象”的代表人物是蒙德里安（Piet Mondrian），他也是荷兰“风格派”的代表人物，图1-1为他的作品《红黄蓝》。“热抽象”的代表人物是瓦西里·康定斯基（W.Kandinsky），图1-2为他的作品。

图1-1 蒙德里安作品《红黄蓝》

图1-2 康定斯基作品《作品VIII》

包豪斯是世界上第一所设计学院，1919年4月德国建筑家瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Adolph Georg Gropius）（见图1-3）在德国魏玛市建立了国立包豪斯学院（Das Staatliches Bauhaus）。图1-4为1919年设计的第一个包豪斯标志，图1-5为最终确定使用的包豪斯标志。包豪斯历经3次变迁，在1933年关闭，存在了短短的十几年时间。但它倡导摆脱旧有模式的束缚，开创了设计教育的新纪元，其设计思想深深地影响了后来的设计。

图1-3 瓦尔特·格罗皮乌斯（照片出自《世界平面设计史》）

格罗皮乌斯强调：“艺术与技术的统一”、“设计是为了人而不是为了产品”、“加强设计与社会之间的密切关系”，这些思想影响至今。图1-6为朱斯特·施密特（Joost Schmide）于1923年设计的“包豪斯展览”海报，图1-7为包豪斯1925-1930年间的校址照片。

包豪斯邀请了一大批优秀教师加入，如伊顿（Johannes Itten）、康定斯基、克利（Paul Klee）等，他们对包豪斯的教育体系进行了探索，特别是对“基础课”进行了积极改革和实践，使由平面构成、色彩构成和立体构成组成的三大构成，以及材料学和模型课等包豪斯系统基础课建立起来。图1-8～图1-11是部分教员的相关作品。重理论也强调实践，技术与理论和谐统一是包豪斯基础课的特点。现代设计的指导思想和教学方法在包豪斯臻于完善并体系化，其指导思想和教学方法传播到世界各地，对现代设计教育作出了重大贡献。

图1-4 1919年设计的第一个包豪斯标志

图1-5 最终确定使用的包豪斯标志，1922年由奥斯卡·施莱莫（Oscar Schlemmer）设计

图1-6 朱斯特·施密特（Joost Schmide）在1923年设计的“包豪斯展览”海报

图1-7 包豪斯1925-1930年的校址

图1-8 1925年“风格派”特奥·凡·杜斯伯格（Theo van Doesburg）和包豪斯教员拉兹罗· 莫霍里-纳吉（Laszlo Moholy-Nagy）设计的书籍封面《新格式塔的基本观念》

图1-9 克利于1921年的作品《水晶石的色彩层次》

图1-10 克利于1938年的作品《意愿》

图1-11 伊顿12色相环是由《色彩论》而来的