更新时间：2019-12-06 20:19:37
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版权信息
推荐序
Preface
参编者 Contributors
第一部分 心理语言学的理论模型
第1章 语言能力的迁移——中英双语儿童阅读能力的发展
第2章 跨语言习得理论——存在所有语言通用的理论模型吗？
第3章 儿童第二语言阅读发展的关键——SVR模型的适用性及其扩展
第二部分 儿童阅读发展的影响因素
第4章 从语音、语素到正字法——中英文阅读的影响因素模型
第5章 简体字与繁体字阅读的差异——主流中文社会中，环境因素对儿童中文学习的影响
第6章 从单词拼读到阅读发展——从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展
第7章 元语言意识的影响力——一种跨语言学习的基本能力
第8章 多元语言环境的影响力——早期双语经历对儿童阅读能力发展的影响
第三部分 教学问题研究
第9章 阅读障碍儿童的阅读发展——来自芬兰语和汉语追踪研究的启示
第10章 阅读时，孩子在看什么？——视觉注意与汉语儿童的读写能力发展
术语表
