参编者 Contributors
海奇·莱汀恩 博士|Heikki Lyytinen
芬兰于韦斯屈莱大学教授，现任联合国教科文组织主席，芬兰于韦斯屈莱大学人类技术中心董事会主席、NiiloMäki基金会主席、EAN基金会主席、芬兰科学和文学研究院成员。主要的研究领域包括：学习、认知神经科学、阅读障碍及阅读学习的促进。从1993年至今，主持开展著名的于韦斯屈莱阅读障碍追踪研究。目前研究重点集中在不同的语言环境下，开发并验证不同语言版本的阅读干预工具GraphoGame的有效性，以帮助那些可能在阅读学习过程中遭遇困难的儿童（更多信息详见官方网站graphogame.com）。
王敏 博士|Min Wang
加拿大多伦多大学获得应用认知科学博士学位，美国匹斯堡大学学习研究与发展中心博士后，现任美国马里兰大学帕克分校教授。研究兴趣为语言和阅读发展领域，特别关注在第一语言和第二语言中，跨语言与书写系统对口语和阅读的不同影响。她关于中英双语、韩英双语、西英双语儿童和成人的研究获美国国家卫生研究院儿童健康与人类发展研究所（NIH/NICHD）、美国国家科学基金会（NSF）、美国斯宾塞基金会资助。现担任权威期刊Applied Psycholinguistics、Writing Systems Research、Contemporary Educational Psychology和International Multilingual Research Journal编委。
凯瑟琳·麦克布莱德 博士|Catherine McBride
香港中文大学社会科学学院副院长以及心理系发展中心主任，是一位具有国际性声誉的著名学者，她参与过的科研项目遍布美国、加拿大、欧洲、中国（包括香港地区）。迄今为止，发表了160多篇学术期刊文章，著有20多篇学术专著章节。现任权威期刊Developmental Psychology、Journal of Research in Reading、International Journal of Behavioral Development、Reading and Writing副主编。
幸田惠子 博士|Keiko Koda
美国卡耐基梅隆大学现代语言系教授，研究兴趣包括第二语言阅读、双语读写能力发展、心理语言学、外语教育学。承担并主持美国发展协会（Development Associates）、美国应用语言学中心（Center for Applied Linguistics）、美国教育考试服务中心（Educational Testing Service）、美国外语教学协会（American Council on the Teaching of Foreign Language）、美国教育部（US Department of Education）等多项科研项目。担任权威期刊Reading Research Quarterly、Reading and Writing、Research in Second Language Learning、International Review of Applied Linguistics in Language Teaching编委。为美国国家素养委员会（National Literacy Panel）成员。
陶沙 博士|Sha Tao
发展心理学博士，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室、中国基础教育质量监测协同创新中心教授。致力于在中国文化背景下探索儿童青少年心理发展特点和机制、语言学习的认知技能、学习困难及教育干预。先后主持国家哲学社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、教育部科技重点项目等课题，参与了科技部基础重点专项项目、国家攀登计划专项任务、教育部人文社会科学研究基地重大项目等研究工作。迄今，在国内外学术期刊上发表论文60余篇，出版著作4部。曾获全国教育图书优秀图书奖、国家新闻出版署优秀著作奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖、北京市科技进步奖、北京市教育科学优秀成果奖等。现任中国心理学会理事及发展心理专业委员会副主任、秘书长，中国教育学会脑与教育分会常务理事。
亚历山德拉·戈塔尔多 博士|Alexandra Gottardo
加拿大劳里埃大学心理学系教授，具有教育心理学以及语言治疗的学术背景，研究兴趣包括不同年龄的第二语言学习者单字认读和阅读理解的发展研究，特别着重于口语和书面语的关联。
乔治·乔治乌 博士|George Georgiou
加拿大阿尔伯塔大学教育心理学系副教授。乔治于2008年在阿尔伯塔大学获得博士学位，从事教育心理学的研究，博士毕业后在芬兰于韦斯屈莱大学从事博士后研究。研究主要集中在语言能力的两个维度：（1）跨语言间的阅读与拼写的因素（认知与非认知）研究以及（2）对小学儿童阅读困难的诊断和修复。他的研究曾经得到加拿大社会科学及人文研究委员会、加拿大基拉姆（Killam）研究基金会和阿尔伯塔大学教育学院的资助。
李虹 博士|Hong Li
北京师范大学心理学院副教授，博士生导师。中国教育学会学校教育心理学分会副秘书长，国际阅读研究协会会员。Reading Research Quarterly、Journal of Research in Reading、Writing System Research、Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal、《心理学报》《心理发展与教育》《心理科学》等国内外权威期刊专家评审。主要的研究领域包括：汉语儿童早期语言和阅读能力的发展与促进、汉语发展性阅读障碍儿童的鉴别与矫治、中国学生批判性思维的发展与促进。
郭丽蓁 博士|Li-Jen Kuo
2006年取得伊利诺斯大学香槟分校认知科学博士学位，现为美国德克萨斯A&M大学语文教育系副教授。主要研究领域包括语文发展能力、双语能力以及认知与教学。近期著作发表在心理学、读书能力发展以及应用语言学领域高影响力学术期刊中。
陈曦 博士|Xi Chen
加拿大多伦多大学应用心理学和人类发展系副教授，她的研究领域是双语和以英语为第二语言的儿童的语言发展。她的研究兴趣在于双语儿童第一和第二语言的阅读技能的发展以及跨语言效应。
张洁 博士|Jie Zhang
美国休斯敦大学助理教授，美国教育研究学会斯宾塞基金会（National Academy of Education/Spencer）博士后研究成员之一。毕业于北京师范大学心理学院，获得美国伊利诺伊大学教育心理学博士和统计硕士学位。主要研究方向：（1）儿童阅读和双语发展的心理语言和认知过程；（2）合作课堂讨论在儿童语言（尤其是第二语言）读写能力和思维发展中的作用。曾在国际学术期刊发表论文20余篇。曾多次主持校内外科研基金，并参与美国教育部资助的教育改革项目(Race to the Top)的评价研究。
刘铎 博士|Duo Liu
香港中文大学心理学系获得哲学博士学位，现为香港教育学院特殊教育与辅导学系助理教授。研究兴趣主要集中在儿童语言及读写能力发展与相关障碍。刘铎博士已在包括Journal of Educational Psychology、Journal of Experimental Child Psychology、Journal of Learning Disabilities、Applied Psycholinguistics在内的多本国际学术期刊发表学术论文10余篇，参编学术著作5部。目前，他正在主持两项由香港研究资助局（RGC）拨款资助的GRF科研项目。2014年荣获香港教育学院青年学者杰出研究奖。
徐琴芳|Qinfang Xu
南京特殊教育师范学院副教授，北京师范大学脑与认知科学研究院博士研究生，研究方向为第二语言学习。江苏省“青蓝工程”优秀青年教师培养对象，主持和参与国家哲学社会科学基金项目、教育部及江苏省人文社科基金课题3项，发表学术论文20余篇，获优秀教学成果奖和科研成果奖2项。
董琼 博士|Qiong Dong
北京师范大学心理学博士，现任安徽大学哲学系心理学专业教师。研究方向包括：阅读能力的发展机制及教学促进、汉语发展性阅读障碍的认知机制与矫治、中小学语文学习质量评估。参与多项科研项目，并在《心理发展与教育》《心理行为与研究》《中国临床心理学杂志》等核心期刊上发表多篇论文。
简·厄斯金 博士|Jane Erskine
英国邓迪大学博士，现任芬兰于韦斯屈莱大学助理研究员。在过去20年中，一直关注儿童读写能力的正常发展与异常发展。作为博士后和高级研究员，她先后参与了多项欧洲范围内的科研项目，包括《人类发展与危险因素》项目、《欧洲阅读发展与阅读障碍》项目、《数字与大脑发展》项目、GraphoGame项目等。
莫剑宏 博士|Jianhong Mo
香港城市大学应用社会系博士后。主要研究领域为儿童语言发展及认知发展障碍。她曾参与过一系列中国内地与香港地区关于儿童中文阅读困难的诊断与干预的项目。并与凯瑟琳·麦克布莱德教授共同编写了《汉语语言学牛津手册》（Oxford Handbook of Chinese Linguistics）一书中关于中文阅读发展障碍的章节。她的研究兴趣包括：儿童中文读写能力发展、第二语言学习、阅读障碍的诊断与干预、注意缺陷多动障碍的诊断等。
乔舒亚·戴维斯 博士|Joshua Davis
于美国天普大学（Temple University）获得精算学硕士学位，现于美国马里兰大学帕克分校人类发展与定量研究系攻读博士学位。研究兴趣聚焦于双语和双文化，他与北京科技大学的联合研究获得美国国家科学基金会（NSF）资助。
金兑珍 博士|Tae Jin Kim
美国北伊利诺伊大学教育心理学博士学位。主要研究领域有双语读写能力发展、双语及汉字习得以及语言教学。
陈卓|Chen Zhuo
现攻读美国德克萨斯州A&M大学课程与教学专业ESL(英语为第二语言)方向博士学位，主要研究领域有元语言意识发展、双语以及英语教学。
许宝慧|Poh Wee Koh
曾先后就读于新加坡国立大学和英国布里斯托大学，现为加拿大多伦多大学应用心理学和人类发展系博士生。她的研究兴趣包括：双语教育以及中英双语儿童第一和第二语言的发展。
苏萌萌|Mengmeng Su
北京师范大学脑与认知科学研究院博士生，师从舒华教授，求学期间前往法国巴黎高等师范学院，师从弗兰克·拉米斯（Franck Ramus）教授进行联合培养。研究方向包括：综合横断和追踪研究途径，运用行为、脑电、脑成像、基因技术，探讨遗传和环境对语言发展的影响。
李宜逊|Yixun Li
北京师范大学心理学院硕士研究生，主要研究方向：汉语儿童语言发展与促进、阅读困难儿童的早期鉴别与干预。从2012年至今，参与了汉语拼音游戏和汉字游戏的开发以及相关实验研究。
王翠翠|Cuicui Wang
北京师范大学脑与认知科学研究院硕士研究生，研究兴趣为儿童认知与语言发展。
吕颖芯|Yingxin Lü
2014年毕业于香港中文大学心理系，现于香港中文大学生命全期发展实验室任职研究助理。目前参与由凯瑟琳·麦克布莱德教授领导的“中文和英文阅读能力发展：遗传和神经科学相关因素”和“汉语作为第二语言的儿童之中文读写能力习得过程研究”项目，主要协助行为以及脑电研究方面工作。