如何在专业学习社群+框架内实现集体效能循环？

集体效能循环被设计为对应专业学习社群+的5个问题；团队成员利用他们现有的知识专注于解决共同挑战。现有的专业学习社群+团队不需要学习不同的结构。对于刚接触专业学习社群+过程的教师，《专业学习社群+：通过设计获得更好的决策和更大的影响力》（PLC+: Better Decisions and Greater Impact by Design）详细介绍了5个指导性的问题。本书中描述的集体效能循环为教师团队提供了一个可重复使用的既定过程；内容会改变，但过程不会。

图0.1展示了5个专业学习社群+指导性问题与集体效能循环之间的联系。

集体效能循环为教师和学校提供了一种转型方式，使他们从孤立的专业发展升级为可以创造出有期待、被接受和被重视的专业学习文化。尽管教育领域取得了许多进展，包括确定了对学生学习的322种影响的元分析，但许多创新实践尚未进入课堂。很多时候，学校使用的专业发展战略和计划已经过时了。学生和教师都不能受益，学生因此可能会错过高质量的教学，教师因此可能会错过为他们的职业生涯增添活力的职业学习经验。

此外，所有的教育工作者，包括那些制定教育政策的人，都要认识到教师领导力的重要性和价值，这一点很重要。如果把教师排除在学校改进的等式之外，只把他们放在教室里，按照一套范式去做，可能无法实现很多学生在学习成就方面的目标。我们会让太多的学生失望。由于教与学是动态的，教师必须高度参与学校建设的各个方面：循证实践的战略规划、执行，以及对学生学习的评估。