第104章 多一点理解和耐心

颖颖，那个字迹仿佛刚从狂风骤雨中挣脱出来的孩子，用“龙飞凤舞”来形容她的书写似乎还欠缺了几分肆意与张狂，更贴切的说法或许是“张牙舞爪”，每一个字都像是急于挣脱束缚，自由地跳跃在纸上，却往往让人难以辨认。默写80个左右的词语时，她似乎总能以一种令人啼笑皆非的方式，仅仅答对寥寥几个。

但这并非因为她真的只记住了这几个词，而是从听写开始的那一刻起，她的心思便如同脱缰的野马，一半时间在神游天外或是低头捡拾那些不知何时掉落的小物件中悄然流逝。即便是她勉强写下的答案，也常常是字迹潦草到只有她自己能解读，让批改的我只能无奈地判错。

每当要求颖颖自己收拾好作业本上讲台时，那简直就像是一场漫长的等待仪式。五分钟、十分钟……时间在指缝间悄然流逝，直至下课铃声响起，她似乎还沉浸在自己的世界里，距离讲台的距离似乎比天涯海角还要遥远。看着这样的一幕，我不禁感到一阵心痛，那些本该用于学习成长的宝贵时光，就这样被她不经意间挥霍一空。

为了尽量减少这种时间上的浪费，我开始采取了一种特别的方式。每当需要颖颖上台订正作业时，我只要求她本人走上来，而她的作业则由一名细心负责的好学生帮她整理好带来。如果颖颖找不到自己的笔，那位好心的同学会借给她一支；若是没有作业本，班级里备用的本子也会及时递到她手中。然而，颖颖的问题远不止于此，她的磨蹭不仅仅体现在整理作业上，还常常见她趴在地上寻找遗失的物件，或是在书本上随意涂鸦，留下一片片难以磨灭的痕迹。

我曾与颖颖的妈妈沟通，希望能共同找到解决之道，但妈妈脸上的无奈与疲惫告诉我，这个问题远比想象中复杂。颖颖不仅不会整理和珍惜自己的物品，就连同学借给她的学习用品也往往难以逃脱被遗忘或损坏的命运。记得懿懿曾好心借给她一支水笔，没想到仅仅一天，那支笔就神秘消失了，再也没能回到主人的手中。

就在我对颖颖“恨铁不成钢”的情绪逐渐平复，开始反思对颖颖的教育。接班之初，面对颖颖作业拖拉的习惯，我的初衷仅仅是希望她能按时完成作业即可。然而，随着时间的推移，我对她的期望也在悄然增长，要求她学会整理、懂得珍惜，甚至希望她的字迹能变得端正美观……或许，这些要求对于她来说，确实过于繁重，毕竟她的能力有限，需要更多的时间和耐心去逐步成长。

为了激励颖颖，我决定在圣诞节时送她一份特别的礼物，这份礼物只属于她一人。在礼物送出前的两天，颖颖的作业速度和质量都有了显著提升，她用实际行动证明，只要愿意，她就能控制自己，做优秀的自己。这份变化让我深感欣慰，也让我更加坚信，颖颖只是需要一点时间，一点鼓励，以及更多的理解与耐心。

希望颖颖能早日懂事，学会珍惜和感恩，让父母和老师都能放下心中的重担，安心地看到她茁壮成长。