第三节 PBL的有效性

通过几十年的发展，PBL模式正不断成长，焕发活力，和传统的教学方式相比，它的独特之处在于：关注于学生能力的培养、真实的问题或项目情景设置、客观的问题或项目；强调学习者的全员参与性和主动性；多元化和最佳化的问题或项目解决方案。采用过PBL模式的广大教师和学生普遍反映，这种教学方法不仅为学生的创新能力、自主学习能力、实践操作能力、合作能力和人际交往能力的发展提供了一个良好的实施平台，同时它也能够提高学生学习的内在动机，培养学生高层次思维能力，提高他们获取和运用知识的能力。

PBL教师认为，一个设计和执行较好的项目，可以：

（1）在恰当的支持下，适用于不同类型的学生；

（2）提升学生的学习动机；

（3）用于教授学术内容标准；

（4）有多种机会融入技术的学习；

（5）帮助学生看到学校与外面世界的联系，学习变得更相关更有意义；

（6）促进更多的公民参与。

研究者们认为，一个设计和执行较好的项目，可以：

（1）比传统的教学方法能更有效地提高学业成就；

（2）提升学生的学习动机和学习参与度；

（3）加深学生对知识的记忆；

（4）提升学生对21世纪技能的掌握；

（5）对于学业成就较差的学生更加有效；

（6）提升学生在标准化考试中的成绩。

PBL的有效性或许远不止以上列出的几条。PBL对于学生作为个体的发展，如心智的成长、探索精神的激发、合作意识的提升、创新精神、发现问题及解决问题的能力、学会新技术等能力的促进，都需要在实践中进一步探索、印证。