第一章
引言

第一节 本书的缘起

自20世纪50年代项目式（project-based learning，PBL）教学在加拿大医学教育中产生以来，PBL教学普遍应用在欧美国家小学、初中到大学阶段，并得以不断蓬勃发展，其从理论探索到实践实习，激发了学生们的探索欲望、培养了学生的创新精神。我国从20世纪90年代以来，也逐渐在大学教育、初中及部分小学教育中，进行了PBL教学的尝试。21世纪PBL教学在我国的各学段教育中蓬勃发展，涉及的学科范围涵盖医科、工科、农科、文科。但目前我国可用于指导实践教学的项目式教学案例集较少。

本书正是为实施项目式教学的教师及学生准备，提供项目式教学的优秀教学案例、学生的优秀项目作品，总结了重庆工商大学自2018年来，以课程思政为抓手，实施基于项目的混合式大学英语改革案例，培根铸魂，创新教学范式，构建师生学习共同体。

这本书专门针对：

大学、初中或高中英语教师，本书中我们描述的PBL基本设计适合任何年级；

任何专业领域的教师，虽然我们使用的例子主要来源于生活或学生相关专业领域；考虑使用PBL教学的老师，虽然还没有参加过PBL的工作坊或读过关于PBL教学法的书籍；

尝试使用过“做项目”但未取得满意效果的老师，并且愿意用不同方式再次尝试的老师。

本教学案例集以项目式英语教学改革的精彩案例为切入点，展示教师们通过项目式（PBL）英语教学，形成了“线上线下、课堂内外、文化互鉴、赓续红岩精神”的教学创新模式；在以“铸魂为纲、素养培养、技能提升”的教学理念指导下，以课程思政为抓手，基于真实社会文化情景、新时代红岩文化及精神传承的课程项目，通过线上翻转教学、线下小组合作探索项目及教师指导，课内课外并举，改革教学内容，创新教学模式，设计多元评价体系，构建师生学习共同体，实现全方位浸润式育人，全流程学生素养提升，全视野价值引领。

本书内容分为四个部分：第一章引言，介绍了本书的缘起，PBL及其起源、有效性、形式，教师及学生在PBL教学中的角色；第二章PBL教师教学案例，汇集了重庆工商大学自2018年项目式英语教学改革以来开展的线上线下混合式教学及落实课程思政教育理念方面的优秀教学案例；第三章集中展示项目式英语教学中同学们的优秀项目作品；第四章着力介绍培根铸魂，创新驱动的重庆工商大学PBL教学改革成果案例。