三、大学教育任务

《中华人民共和国高等教育法》明确规定：高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。《国家教育中长期发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》）进一步提出：要“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”。综上，大学的基本教育任务可以包括思想、学习、实践和社会化四个方面。

学生在大学里面应该学什么？国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学习——财富蕴藏其中》中指出：为了适应不断变革的世界，教育应围绕四种基本学习能力来加以安排即：学会做事（learn to do）、学会学习（learn to how to learn）、学会与人相处（learn to together）和学会生存（learn to be）。

（一）学会做事（learn to do）

学会做事是指用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务，坚持不懈并力求完善。很多大学生做事只注重其中的某些“有意思”的环节，而不太注意或不愿意去关注那些“没意思”或“没有成就感”的环节，殊不知这样是做不好事情的。只有自己亲自做过的事，才能真正明白其中的过程与道理，实践动手能力也只有在“做”的过程中才能得到训练和提高。学会做事通常可以从如下四个方面来进行自我评价：“做什么”“为什么做”“怎么做”和“做得怎么样”。

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1944年任正非出生于贵州安顺地区镇宁县一个贫困山区的小村庄，1963年，任正非就读于重庆建筑工程学院（已并入重庆大学），有一次，任正非乘坐火车回家看望父亲，父亲嘱咐他要不断学习。任正非回到重庆后把电子计算机、数字技术、自动控制等专业技术自学完，接着还学习了逻辑学、哲学和几门外语。

1983年随国家整建制，任正非从部队以副团的身份转业，来到成为改革试验田的深圳。在这里，任正非遭遇了人生的第一个“陡坡”：任正非在一笔生意中被人坑了，导致公司200多万货款收不回来。那时，内地城市月工资平均不到100元。处于中年危机之中任正非没有时间去感伤，家庭的责任、事业的急迫，令任正非迫不得已，走向了一条下海干实事的道路。1987年，任正非以2.4万元资本注册了华为技术有限公司，成为香港康力公司的HAX模拟交换机的代理。

凭借特区信息方面的优势，从香港进口产品到内地，以赚取差价——这是最常见的商业模式，对于身处深圳的公司而言，背靠香港就是最大的优势，但是在卖设备的过程中，他看到了中国电信行业对程控交换机的渴望，同时他也看到整个市场被跨国公司所把持，民族企业在其中完全没有立足之地。43岁的任正非，在这个时候突然表现出了他的商业天才，决定自己做研发，从此和“代理商”这个身份告别，踏上了企业家的道路。

1991年9月，华为租下了深圳宝安县蚝业村工业大厦三楼，开始研制程控交换机。最初公司员工仅50余人。当时的华为公司既是生产车间、库房，又是厨房和卧室。十几张床挨着墙边排开，床不够，就用泡沫板上加床垫代替。所有人吃住都在里面，不管是领导还是员工，做得累了就睡一会儿，醒来再接着干。这也是创业公司所常见的景象，只不过后来在华为成为了传统，被称为“床垫文化”，1991年12月，首批3台BH-03交换机包装发货。当时公司已经没有现金，再不出货，直接面临的就是破产。幸运的是，这三台交换机很快回款，公司得以正常运营。1992年，华为的交换机批量进入市场，当年产值即达到1.2亿元，利润则过千万，而当时华为的员工，也只有100人而已。

（二）学会学习（learn to how to learn）

未来学家说：21世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。知识经济时代，知识折旧的定律告诉我们，“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”。我们在学校求学阶段所获得的知识不过是自己一生所需知识的10%，甚至更低，其他90%以上的知识都必须在离开学校之后的自学中获取。学会学习将是我们一生事业成功的基础。

在学习型组织理论中，有一个著名的公式，即L≥C，其含义就是在知识经济社会里，学习（learning）速度要大于变化（change）速度。因此，对大学生来说在大学学习中对知识的掌握只是学习的一部分，更重要的是掌握如何快速获取与更新知识的能力，也就是说“学会如何学习”是比“学会了什么”更重要的事情。学会学习是当今时代的总体要求，也是大学学习的重要目标。

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著名教育家斯金纳（B·F·Skiner）有句名言：“好的教育是学生毕业多年后，把所学到的功课差不多都忘记掉以后，还能剩下来的那些。”如何理解斯金纳的这句话？

（三）学会与人相处（learn to together）

学会与人相处，就是要学会设身处地去理解他人，和周围人群友好相处，并且从小就要培养学生具有为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。为了更好地发挥自己的潜能，人们需要得到周围环境的支持和帮助。而良好的人际关系是营造个人工作和生活环境的必要前提。即使彼此不能成为朋友，也至少需要有一种相互尊重的关系，这是成人人际关系的最大特点。学会如何与人相处是人生的必修课，也是受过高等教育的大学生必须要掌握的一项生存与发展技能。

首先，要构建符合社会主流意识形态的价值体系和道德体系。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”大学生要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本行为准则。除此之外，还要遵循社会约定的道德规范。每一个人都有享受自由和快乐的权利，但同时又都有为保持良好的社会生活秩序尽力的义务。例如，在家庭中要遵守家庭道德，在单位要遵守职业道德，在社会就要遵守社会公德，做一个遵守规则、坚持道德底线的人。

其次，最重要的就是要培养团队和合作意识。对大学生来说，团队合作能力是一种必须养成的能力。通过团队合作，可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。在团队合作的过程中，大学生可以相互取长补短，建立和谐的人际关系，获得友谊，取得成功。当然，强调团队合作并不意味着否认个人智慧、个人价值。个人智慧只有与团队的共同目标一致时，其价值才能得到最大化的体现。团队成员只有对团队拥有强烈的归属感，强烈地感觉到自己是团队的一员，才会真正快乐地投身于团队的工作之中，体会到工作对于人生价值的重要性。

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卡耐基曾经说过：“在现代社会，一个人的成功15%靠他的专业技术与创造，85%靠他的人际关系。”你是否同意这句话？

（四）学会生存（learn to be）

就大学生而言，生存不仅代表着物质的存在，例如人身安全、财物安全、生命的持续，也代表着精神世界的同一和发展。在“学会生存”理念的指导下，大学生应该聚焦于自我判断、自我规划、自我管理和自我改进，保持连续学习和终身学习，从而实现自我的全面发展，以适应变化的未来和未知的世界。

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学会生存

人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。一个人有权利接受教育，并发展自己各方面的能力，创造自己的美好未来，因为人类发展的目的在于使人不断发展、日趋完善，以发现自己各方面潜力，形成丰富多彩的人格。

（引自联合国教科文组织：学会生存——教育世界的今天和明天）

总而言之，“四个学会”既是大学生的主要任务，也是其走入社会建功立业的基础，其中“学会做人”是“四个学会”中的根本与关键，因为“学习”“做事”“共处”说到底都是“做人”的组成部分。大学生作为未来的建设者与接班人，唯有从点滴着手，加强自身修炼，不断拓展自身素质与能力，以适应社会发展对人才的需要。