第9章 墩墩学说话

墩墩算是说话很早的小孩，在他10个月大的时候，他说出了除了“爸爸妈妈”以外的第一个新的词汇——“灯”。尤其到了晚上，当家里各个房间的灯亮起的时候，他总会抬起头，用手指着灯，嘴里重复地说着“灯，灯，灯”。当时婶婶正怀着孕，我们问墩墩“你说二妈肚里怀着的是小妹妹还是小弟弟呀？”墩墩回复道:“灯灯。”我们便开玩笑说这个孩子出生后就叫灯灯了。

学会说“灯”之后，墩墩又学会了“拿”这个词。他会用手指着想要的东西，嘴里喊着“拿拿”。我们便会把玩具或者食物拿给他。因为我们对他的这种回应，“拿拿”这个词便成了墩墩日常使用的高频词。我也借机从这“拿”这个动词着手，开始教墩墩学习更多新的名词。所以，墩墩再说“拿拿”的时候，我就会把他想要的物品拿在手里，然后问他：“是拿皮球吗？是拿车子吗？拿小鸭子吗？拿芝麻棒吗？”他就会重复我说的话“拿球球，拿车车，拿鸭鸭，拿棒棒。”没有孩子以前，我还好奇为什么大人跟孩子说话总要用叠词，甚至觉得他们有装可爱的嫌疑。有了孩子之后我才知道，这些叠词原来都是孩子发明的。明明我教的是“穿鞋”到墩墩的嘴里就变成了“穿鞋鞋”。

每个孩子都有语言大爆发的时期，墩墩也不例外。大概是在墩墩22个月大的时候，他突然可以说出更多的话了。不同于之前两个字的叠词，他可以说三个字甚至四个字。有一天晚上，他坐在沙发上，看着电视机里播放着的动画片，开口说道：“看新闻，看新闻。”他说的很不清晰，我往他身边坐下，想凑近点听清他说的话。刚会说话的儿童带着非常特别的音调，再加上一些音节发不出来或者说不准确。我听了好一会才明白他说的是“看新闻联播。”

儿歌是非常好的训练孩子说话的资源！有天晚上临睡前，我陪墩墩在床上，他穿着粉色的衬衣衬裤，衬得小手小脚黑乎乎的。我拿出手机，准备拍个视频记录一下墩墩的进步。

我说：“一只……”墩墩便立刻接上“哈巴狗～”

我再说“坐在……”“大门口～”他高兴得还挑了个眉毛。

“眼睛……”“黑黝黝～”墩墩用了第三声。

“想吃……”“肉骨头！”他快速的说出了最后三个字。非常完美的合作！我高兴的把视频发给了家人，奶奶和外婆都立刻发来了语音，话里都是对墩墩的称赞！

其实，孩子学会说话最重要的途径一定来源于每天的日常交流。因此，只要我和墩墩在一起，我都会跟他一直进行交流。最开始，他只是听着，都是我一个人在说。慢慢的，他开始重复我说的话。比如我说：“宝宝，这是草坪，上面都是绿绿的小草！”墩墩就会重复着说“绿绿的小草。”再到后面，他能回答我的问题了。回答问题也分为两个阶段，第一个阶段是肯定回答期，就是不管你问什么问题，得到的都是肯定回答。“妈妈美不美？”“美！”“墩墩想不想妈妈？”“想！”“妈妈好不好？”“好！”我乐此不疲地询问这样的问题，得到让我满足的答案。爸爸有时候会故意使坏，“妈妈丑不丑？”“丑！”而我就会立刻纠正“墩墩，你要说不丑！”第二个阶段是“不要不要期”他的回答变成了“不要”言简意赅，就这两个字，表达了他的态度和秩序敏感。“吃不吃饭？”“不要！”“出去玩吗？”“不要！”“玩积木吗？”“不要！”

墩墩的“不要期”没有持续多久，就顺利的来到了正常的交流期。他的吐字更清晰了，记忆力极强，能说出更多丰富的词汇了！在这个时期第一个要教会的就是重要的个人和家庭信息。所以，墩墩很快便能回答出自己的姓名，爸爸妈妈的姓名，自己的年龄，家庭住址以及妈妈的手机号码。我隔几天就会抽查一遍，确保他记得牢牢的！我很喜欢和墩墩聊天，他能做到句句有回应，碰到不会回答的问题时，我就教他正确回答。我高兴得和同事们分享，可她们却说：“一定要珍惜这段时间，后面就会顶嘴了！”

顶嘴的时候还没到，但现在到了“话唠期”。儿童在2岁以后很喜欢自言自语，心理学上说，儿童在这个阶段很享受说话这个动作，这使他们感到愉悦。墩墩就是这样，他几乎无时无刻不在说话，不为交流，不需要我们回应，他就自己在那咿咿呀呀的说着。我便喜欢坐在他身边，静静地看着他玩玩具，听他自言自语。他有时候会突然完整的背一首诗——“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”有时候他会哼几句歌词——“小兔子乖乖，把门开开。”有时候他又会重复我们跟他讲过的话——“这个不能搞，危险。”“吃钙钙，长高高，长得像爸爸一样高！像毛毛舅舅一样高！”……

现在，墩墩两岁零一个月了。他已经能主动提问了，“妈妈在哪里？”“妈妈出去玩！”“妈妈给宝宝买草莓，买奶酪棒！”“妈妈抱抱！”每当我听到他奶声奶气的说话时，尤其是当他用亮晶晶的眼睛看着我，高高的举着双手期待着要抱抱时，我的心便会柔软下来。忍着身体的疲惫和不适，我也会弯下腰，把墩墩一把抱起。

“妈妈抱，妈妈再累都要抱我宝宝！”