序言
在梦想中成长，在书中相遇

安武林（儿童文学作家）

每个孩子都有梦想，但很多孩子的梦想尚不能成型，朦朦胧胧，甚至他们自己都无法表达出来。显而易见，梦想的最初形式，便是幻想。文学就是一座可以让孩子们无忧无虑、自由自在完全释放自我的精神殿堂。在这里，孩子们的心灵深处疯狂摇曳着的幻想变成了活灵活现的现实。

日本作家北杜夫的《库布库布航海记》便是这样的一座殿堂。

我想，北杜夫一定有一把痒痒挠，专往孩子们最痒处轻轻地挠。这是一个很了解儿童的作家，他的细腻和体贴令我忍俊不禁。瞧，经历过童年和正经历童年的人，无论是大人物还是小人物，谁在童年时期喜欢没完没了地在父母的监督之下写那些没完没了的作业呢？尽管我们清楚那是责任，那是使命，那是天经地义的，但哪一个孩子能禁得起窗外世界的诱惑呢？哪怕一只蝴蝶的飞舞，一只鸟儿的鸣叫，一缕阳光的照耀，都会让孩子们把无限向往的目光投向窗外。

北杜夫像是一位高明的工艺大师，他巧妙地把自己的名字镶嵌在自己的作品里。我们的主人公太郎，一个被作业搞得头昏脑涨的小男孩，被一本故事书所吸引，而这本书的作者就是北杜夫。酷爱航海故事的太郎甚至都不知道书的内容是什么，就被封面上的书名——《海员库布库布》深深地吸引住了，他毫不犹豫地买回了家。当他打开这本书的时候，他惊讶极了，这是一本什么样的书呀？！真荒唐，一本没有完成的书，基本上都是空白！这本书，如同C.S.刘易斯的《纳尼亚传奇》中的衣柜一样，是通向另一个世界的通道。不过，与C.S.刘易斯不同的是，北杜夫和他那本没有写完的书，以及那个疯狂追逐他讨稿的编辑犹如一根长长的钓鱼线一样，拉着我们这些阅读者——鱼儿——一路向前。其实，小说的主线很简单，就是我们的主人公进入了一个幻想的世界，进行了一次航海冒险。但北杜夫极具匠心地创造出两条线索：一条是库布库布在海上冒险，另一条是编辑在追逐北杜夫讨稿债。前一条是主线、明线，另一条是副线、隐线。我有如此之说，只是相比较而言的。在适当的时候，这两条线会相交。从写作的意义上说，副线担当着一个重要的使命：它是主线的润滑剂、黏合剂。

作品中的人物形象十分鲜明，性格饱满。无论是库布库布、船长、北杜夫，还是那三个船员，他们都令人捧腹大笑，给人留下深刻的、强烈的印象。这是因为北杜夫使用了精湛的夸张、变形、荒诞等表现技巧。看这些人物犹如在看哈哈镜中的我们自己一样，会让我们不由自主地放声大笑。我把这本小说视为“幽默小说”，是指写作风格上的；如果从表现的主题上看，它又是“冒险小说”。给它下准确的定义是没有意义的，那是研究者的事。而对于作者来说，读者喜欢便是对作者最高的奖赏。纵观国际流行的儿童文学，“幽默”和“冒险”毫无疑问是国际流行色。

书中的北杜夫，始终在逃离。但我觉得，库布库布，也在逃离。北杜夫是在逃避编辑，而库布库布是在逃避庸常且无聊的现实生活。但这一切，不是消极的，而是积极意义上的逃避。因为，库布库布在体验，在冒险，在发现，在成长。他的经历，犹如刀在磨刀石上进行的磨砺一样。在航海之旅中，我们看到了库布库布的勤劳、勇气和担当，这不是一项简简单单的作业能体现的。

书内书外，北杜夫和北杜夫都在写一本书，但他们写的是同一本书。这是一件很有趣的事。在阅读北杜夫的这本小说时，我很好奇，我想：北杜夫大概也是一个特别喜欢书、喜欢阅读的作家吧？像卡尔维诺一样，喜欢书，就把书作为道具镶嵌在自己的作品中，无论是中篇还是长篇，我们都和卡尔维诺书中的书相遇过。瞧，在北杜夫的书中，我们看到了书中书，我们和书又相遇了。这是一种缘分，是一份浪漫。而我们的主人公，不也是一个爱读书的孩子吗？我和小主人公有过相同的经历，因喜欢一个书名而买下一本书。成年以后，依然如此。我不想批评自己，我把这理解为“童心未泯”。

最后，说一说书中一个大智若愚的人物努波吧。努波是船上一个很独特的存在，很显然，他是聪明的。在书中，他简直就如一架制衡器一样，平衡着库布库布和其他人的关系。他有一句话让我印象深刻：知识多的人不见得聪明，聪明的人既有知识又会灵活运用。多么富有哲理的一句话。一个有知识的人，按理说应该是聪明的，因为我们相信读书可以增长智慧，他的不聪明之处在于他没有将从书籍上学到的知识很好地和自己的人生相结合。而聪明的人，绝对是懂得知识必须活学活用的道理的。