第一部分 AI时代的成长教育法则

第1章 科学教养：家庭教育中的成长树模型

表面上看，家庭教育是这样一个问题：在什么时候我应该让我的孩子学什么？但是，这个理解是不完整的。比如，什么时候该让孩子学好数学？什么叫学好数学？什么时候应该培养孩子的自驱力？什么是自驱力，自己穿衣服算吗，自己做作业算吗？

这个理解的错误之处在于，“自驱力”不是一道题目，不是从“不会”到“会了”有一个开关，不是孩子10岁前不需要培养，等到了10岁一下子就可以教会的技能。同样，数理逻辑能力、语言能力、阅读技能、沟通能力，都不是说孩子“有”或者“没有”，而是每个成长时期该怎样获取、增强、加固这项能力。

在每个孩子18年的家庭教育过程中，父母有成千上万的事情要做。望子成龙、望女成凤的期待，让我们大多数家长都希望事无巨细、方方面面地照顾到。但是，我怎么知道什么是“家庭教育全部的事”？会不会有的事我意识到的时候已经太晚了？谁能告诉我，我到底要关注什么，什么重要，什么没那么重要？

除了对孩子来说重要的知识和技能，还有“如何”的问题。“如何让孩子阅读？”“如何培养孩子的表达能力？”“如何培养孩子的逻辑思维能力？”在技能提升方面，家长们比较相信补习班和培训班。语文要补习吗？数学要补习吗？哪一个英语培训班最好？是否有冬令营、夏令营专门培养表达能力？

孩子的成长是一个渐进的过程，我们可以把家庭教育分解成以下三个问题。

1．什么是我们需要给孩子的“所有的能力”？

2．家庭教育是否有规律可循？

3．教育不同时期孩子的要点和方法是什么？

这三个问题的答案就是成长树模型要教给大家的内容。