1.2.2 幼儿园课件设计的基本步骤和要求

学习了幼儿园课件设计的基本内容后，幼儿园教师还需要掌握课件设计的基本步骤和要求，以便制作出符合实际情况的教学课件。

1 幼儿园课件设计的基本步骤

幼儿园课件设计的基本步骤主要有以下4个。

（1）分析教学内容，确定教学目标。幼儿园教师要根据教学内容的深浅、难易程度等因素和幼儿接受能力的实际情况，按照课程标准的要求，结合教学经验，确定教学目标。

（2）选择教学媒体，创设教学情境。根据教学内容和教学目标的要求，选择记录和存储教学信息的载体，直接接入教学活动过程，实现教学信息对幼儿感官的刺激，这就是媒体选择的意义；创设教学情境则指创设有利于幼儿理解教学主题意义的情境，这种教学情境反映了新旧知识的关系，有利于幼儿对知识进行重组和改造，培养幼儿的联想和创新能力。例如，在幼儿园中班语文类课件“小蝌蚪找妈妈”中，教学情境的创设以卡通形式展示给幼儿，让幼儿可以自然地进入角色，达到在游戏中学习的目的。

（3）指导自主学习，组织写作活动。幼儿园教师可利用启发式的教学方式，充分激发幼儿学习的主动性和创造性，引导其进行自我学习、自我探索；还可在幼儿自学的基础上，组织幼儿进行小组讨论或辩论，促进其对主题的进一步理解。另外，在幼儿园课件制作中，幼儿园教师也可通过直观的图像或动画素材来启发幼儿回答问题，找到答案，在活动中培养幼儿的协作意识。

（4）确定教学要素关系，形成教学组织结构。幼儿园教学系统是由幼儿园教师、幼儿、教学内容和教学媒体等要素构成的一个复杂的系统，制作者必须分析和研究各要素之间的联系，协调各要素之间的关系，形成合理的组织结构。

2 幼儿园课件设计的基本要求

幼儿园课件设计的基本要求包括课件设计的教育性要求、技术性要求和艺术性要求。

（1）教育性要求

因为课件是用来教学的，所以教育性是课件的根本属性。课件设计要遵循教育教学的基本理论、基本原理和一般规律。

① 要有明确的教学目的，针对特定的教学对象，采用图、文、音、像并茂的活泼式的教学形式，突出重点和难点。

② 运用教学设计的原理和方法对教学内容和教学过程进行设计，教学过程和教学方法及媒体形式的运用要符合幼儿的心理特征和认知结构。

③ 突出启发性教育和幼儿自主学习，促进幼儿智力的发展和能力的提高。

（2）技术性要求

课件设计与制作水平的高低对计算机辅助教学效果有直接和间接的影响。技术性要求主要包括以下4个方面。

① 课件制作软件的选择。不同的课件制作软件对课件的类型、效果和应用环境的要求不同，技术含量也不同。因此，在选择课件制作软件时，幼儿园教师应该根据需要，尽可能地选择交互性强、能够灵活方便地实现教学功能要求的课件制作软件。另外，幼儿园教师在选择课件制作软件时还需考虑自身制作课件的实际能力和水平，最好选择应用比较广的、实用性和可操作性较强的课件制作软件，如PowerPoint或Flash等。

② 多媒体处理与应用技术。多媒体课件应该综合应用多种媒体技术，为了满足制作的需要，选择的多媒体课件必须能够在多种格式中进行转换；或者能够通过空间、插件或多媒体编程技术，灵活地处理课件中要使用的多媒体素材。需要注意的是，因为幼儿园课件中需要的素材格式不同，所以幼儿园教师需要掌握常用的多媒体处理技术，以便更好地选择素材，做出精美的幼儿园课件。

③ 多媒体课件的优化技术。多媒体课件的优化技术通常指使用压缩、打包等方法，减少课件的体积，减少对系统资源的占用；能够稳定、流畅地使用课件，使幼儿园课件的操作方便、简单。

④ 程序运行与控制技术。多媒体课件是在一定的操作环境下运行的，通过提供一定的操作界面进行人机交互，控制程序的运行，完成教学过程，实现教育目的。因此，制作课件必须考虑其运行的软、硬件环境。为了使课件更好地进行推广使用，对计算机硬件的要求不能太高，如CPU主频、内存、显示分辨率、硬盘的容量等硬件要求应在常规范围内。在软件方面，一般要求可在Windows XP/7/10等操作系统环境下运行。在程序的操作控制方面，多媒体课件则要提供简洁、方便、灵活的操作界面和多样化的交互手段。在课件使用方面，要求能提供及时的帮助和提示信息，及时提示用户的错误操作。

（3）艺术性要求

使用符合美学原理的表现方法精心设计制作多媒体素材，进行多媒体组合教学，就是多媒体课件制作中的艺术性要求。该要求可以使教学课件具有丰富的感情、积极的态度，能够感染和调动学习者的兴趣、爱好和情绪，使课件能够以和谐、统一、完整、自然的手法，以及新颖、多样的方式表现教学内容，达到非常好的教学效果。

① 视觉效果艺术设计。在幼儿园的课件设计中，幼儿园教师需要注意活动场景的构图、布局的整体设计。合理的构图和设计将有利于教学内容的展现，也有利于幼儿对知识的理解和接受。

② 听觉效果艺术设计。听觉效果艺术设计就是对语音、音乐等音频效果的艺术设计。幼儿具有喜形于色、情感外露的特点，由于他们内心的情感和体验难以用语言来表达，而音乐情绪对比强烈、感情表现鲜明，恰好可以抒发幼儿的内心感受，所以，爱听音乐是幼儿的天性，幼儿园教师在制作课件时要善于利用幼儿的这一特点，适当添加各种声音元素。声音可以是自然中的声音，也可以是人工合成的声音，多媒体课件中使用的声音主要与配乐、解说和音响三者相关。配乐通常作为背景音乐，被选择的配乐需要与教学内容相似，起到渲染氛围、调节教学节奏的作用；解说则要与文字素材、图形图像素材、动画影视素材的内容一致，能够及时、准确并生动地解释和说明相关的内容；音响就是声音所产生的效果，适当的音响能够缓解幼儿紧张的心情，吸引幼儿的注意力，调动其探知欲望。