前言

研究表明，创新的先锋个人或团队——众多的诺贝尔奖获得者的成功途径，一是科学发现，二是科学仪器，三是科学方法。其中，科学方法的核心是创新方法，几乎有1/3的诺贝尔奖获得者是依靠科学的创新方法实现了研究上的突破性进展，可见创新方法对科学研究极其重要。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。自主创新，创新引领，方法必须先行。

1946年，苏联发明家根里奇·阿奇舒勒（1926—1998）开始了“发明问题解决理论”（TRIZ）的研究工作。在以后的数十年中，他投入毕生精力，致力于创新研究。在他的带领下，苏联的几十家学校、研究部门和企业组成专门机构。他们先后分析了世界的几十万份高等级发明专利，总结出技术进化所遵循的普遍规律，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的创新法则，创建了一套由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。

为了落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》，从源头上推进创新型国家建设，2008年，科学技术部、发展和改革委员会、教育部、中国科学技术协会四部委联合颁布了《关于加强创新方法工作的若干意见》，文件中明确指出“推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”。多年来，相关工作持续得到我国各级政府的科技部门的重视和推动。

作为一种技术与经济相关联的活动，无论是发明、创造还是革新，最终都应该转化成生产力，产生经济效益，才能称得上是创新。阿奇舒勒提出的“发明问题解决理论”，强调通过发明来解决实际问题，实现发明的实用化，这符合创新的基本定义。

实践表明，运用TRIZ创新，能够帮助我们突破思维定式，从不同角度分析问题，产生理性的逻辑思维，揭示问题的本质，确定问题的进一步探索方向，能根据技术进化规律，预测未来发展趋势，最终抓住机会来彻底解决问题，并开发出富有竞争力的创新产品。

本书在第1版的基础上进行提升，主要增加了批判性思维方法，重点介绍了发明问题的五个等级，丰富了对40个发明原理的介绍，完善了各章的习题。

本书在编写时得到了常州工程职业技术学院、新疆维吾尔自治区科技人才开发中心、浙大城市学院、温州商学院等单位的支持。参与本书编写工作的还有李文龙、章小华、刘志扬、杨静、王文。欢迎教师与编者交流：E-mail为zhousu@qq.com，QQ为81505050。

周苏