2 《祖父的园子》
——营造氛围的绝妙方法
闯关任务
之前我们学习过：可以通过环境描写来渲染气氛、烘托心情。要做好这一点并不容易，有些同学写着写着就套路化了：只要写心情好，就是蓝蓝的天、白白的云；只要写心情差，就是灰暗的天、冷冷的风……
人的心情是千变万化的，我们在不同心境下看到的万物会带上不同的色彩。反过来，我们在描写环境时，通过为万物赋予灵魂和情绪，也能巧妙地营造出各种气氛、衬托出不同的心情。
我们这一关的任务，就是向才女萧红学习营造氛围的好方法。
课文寻宝
《祖父的园子》选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》，这部作品虽然是小说，但内容都取材于萧红童年真实的生活。其中，在祖父的呵护下度过的童年岁月，是萧红一生中最美好、最温暖的记忆。
课文讲述的是“我”在“祖父的园子”里的生活场景，课文对这片童年乐园有大段的景物描写。读者不需要看“我”都做了什么、想了什么，只看这些景物，就能体会到童年的“我”那种自由自在、健康快乐、充满阳光的生活状态。
比如这一段——
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
这段话读起来，你可能会觉得奇怪——哪里的太阳不是一样大、天空不是一样高呢？太阳照着的时候蚯蚓和蝙蝠当然不会出来，作者为什么要这么写呢？因为在“我”的眼中，园子里的一切都是健康、漂亮的，连土墙都充满了生命力。
接下来的一段——
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
园子里的一切都是自由自在的，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，它们都是想怎样就怎样，生活在一个童话般无拘无束的世界里。
这些景物描写并不算具体、精确，却充满了新鲜感，读者会自然而然地感受到美好、明朗、自由的氛围。我们从中不难发现：这种美好、明朗、自由是“我”对园子的印象，更是“我”对童年时光的印象，作者借助环境景物，烘托出了欢快的情绪和自由的心境。这样的描写，不是一板一眼的环境描写，而是作者的心情、想象和自然景物的融合，具有更强的文学感染力。
我们在写作中，也可以在恰当的地方使用这种方法：
首先，你要确定你的习作中要体现的情绪和气氛，比如自由、明快、欢乐、压抑、恐惧、悲伤……
然后，你要围绕你选择出的情绪关键词去描写环境中的景物，比如上边例文，就是用“自由”去描写各种事物的。
在描写的过程中，你要注意：可以把这些景物当成人来写，让它们拥有和主人公一样的情绪和心情。
比拼题目
请你按照这课学到的方法，围绕一个情绪关键词写一段话，至少描写三种景物，烘托出气氛和心情。
对手登场
牛小帅的答案
过年时，动物园里的动物们好像也都格外欢喜。猴山上的猴子们上蹿下跳，好像在表演“大闹天宫”的好戏；熊猫馆里的熊猫，有的在啃着新鲜的竹子，有的在呼呼大睡；蓝孔雀、白孔雀争相开屏，展示着自己华丽的衣裳，好像在跟游人们比谁的新装更漂亮。
老师点评
你把猴子、孔雀都写出了过年时欢喜的气氛，也写出了人的情绪。但是熊猫有的啃竹子，有的睡大觉，这是平时的状态，没有围绕“欢喜”来描写。
马小丽的答案
过完暑假，离开美丽的家乡，回到大城市。炽热的阳光下，一切都没精打采的。绿化带虽然修建得很整齐，但是里边的花草都像假的，根本没有向上生长的活力。这里的树叶远没有乡间那么鲜亮，都是灰绿色的，耷拉在树枝上。连树上的蝉，叫起来也上气不接下气的。
老师点评
你留恋美好的家乡，因此有些“没精打采”。花草、树叶、蝉三种景物也是围绕这种情绪描写的，成功地烘托了心情。
看我应战
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裁判出山
比一比谁的回答最精彩。可以请家长做裁判，也可以由你自己来当裁判哦！在下面填上你、牛小帅、马小丽的名字吧！
